Uma proposta de matriz de Referência em Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS) para análise de vídeos de ensino de ciências no canal YouTube.

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Souza, Juliana Bezerra de
• Orientador(a): Maciel, Maria Delourdes
• Banca de defesa: Maciel , Maria Delourdes , Amaral, Carmem Lúcia Costa , Leite, Rosiane Resende
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cruzeiro do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Ensino de Ciências
• Departamento: Campus Liberdade
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino de ciências; Análise de vídeos CTS; CTS no YouTube
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/293

O uso de tecnologia na educação tem se ampliado e os vídeos do canal YouTube podem ser uma das ferramentas a serem utilizadas pelos professores com a finalidade de apresentar aos estudantes, de forma mais interessante, o conteúdo a ser trabalhado. Face ao exposto, tivemos como objetivo criar uma matriz de referência que possa ser utilizada por professores de Ciências para a análise de vídeos do canal YouTube. Para a construção desta matriz foram considerados relatórios elaborados por dez pesquisadores em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), associados do Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em CTS (NIEPCTS), sobre vídeos de Ciências por eles escolhidos e analisados. Os pesquisadores em seus relatórios, explicitaram as razões pelas quais escolheram os vídeos, como acreditam que os mesmos podem ser utilizados em aulas de Ciências, quais conteúdos de Ciências são contemplados no vídeo e quais elementos CTS podem ser explorados a partir do mesmo. Os relatórios foram posteriormente analisados com base nos referenciais teóricos da área de Ensino de Ciências e de CTS e categorizados a partir de Bardin (2016). As categorias criadas foram alocadas dentro de Natureza da Ciência e Tecnologia (NdC&T) sendo elas: Alfabetização Científica, Argumentação e Pensamento Crítico.