Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2013 |
| Autor(a) principal: |
Gomes, Carolina Lacerda Motta de Oliveira
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| Orientador(a): |
Graeml, Alexandre Reis
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Positivo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Administração
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| Departamento: |
Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2979
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Resumo: |
Em virtude da disseminação de novas tecnologias de informação e comunicação, as relações a distância estão presentes em nosso cotidiano, seja em âmbito pessoal, de trabalho ou de estudo. Ao relacionarem-se virtualmente adotando comunicação mediada por computador, as pessoas são capazes de perceber a presença do outro através do meio utilizado. A presença social pode ser medida pela verificação de vestígios de seus aspectos interativos, coesivos e afetivos. O objetivo deste estudo é verificar a forma como a presença social e seus aspectos afetivos, interativos e coesivos se manifestam em mensagens trocadas em um ambiente virtual de aprendizagem. Este estudo se justifica pelo fato de ampliar o debate sobre as comunicações mediadas pelas novas tecnologias, discutindo questões relacionadas à administração, tecnologia, sociologia, psicologia e educação. Para a realização deste estudo, foi utilizado um procedimento de análise de conteúdo das mensagens trocadas entre professores e alunos de cursos de graduação de uma instituição de ensino, enviadas por meio de duas ferramentas tecnológicas distintas em um ambiente virtual de aprendizagem. Para esta análise foi eleito o arcabouço de comunidade investigativa, utilizando indicadores propostos na literatura para identificar os diferentes aspectos da presença social. Como resultado, foi possível verificar diferenças significativas nos aspectos afetivos e de interação entre professores e alunos ao se utilizar diferentes ferramentas de suporte ao ensino a distância. |
