As pesquisas sobre avaliação e educação matemática apresentadas nos seminários internacionais de educação matemática (SIPEM, 2015 – 2018)

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Marçal Inácio da
• Orientador(a): Palanch, Wagner Barbosa de Lima
• Banca de defesa: Palanch, Wagner Barbosa de Lima , Curi, Edda , Borelli, Suzete de Souza
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cruzeiro do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós graduação em Ensino de Ciências e Matemática
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Avaliação; Matemática; SIPEM
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2306

Neste artigo visamos frisar a importância da avaliação como papel fundamental na aprendizagem do aluno no ensino de matemática. Dessa forma, apresentamos uma investigação a partir do Estado da Arte que delineamos sobre os temas de pesquisas e debates desenvolvidos sobre avaliação no contexto escolar. Assim, durante o desenvolvimento do trabalho, foi realizado levantamento bibliográfico, leituras analíticas de textos de diversos autores, qualificando assim o nosso trabalho como um estudo bibliográfico. Evidenciar percepções sobre alguns aspectos avaliativos de participantes concluintes e formados de cursos de Matemática e afins, frente ao processo avaliativo discutidos nos trabalhos publicados nos anais do GT8 do VI SIPEM 2015 e do VII SIPEM 2018. Desta forma o SBEM foi o nosso alvo, uma vez que atua como centro de debates sobre a produção na área de matemática e propicia o desenvolvimento de análises críticas dessa produção. O objetivo principal deste trabalho é fornecer subsídios que possibilitem debates significativos na questão da avaliação matemática que levem os professores a refletirem sobre como avaliar e como utilizá-la para ajudar os alunos a superar as suas dificuldades em matemática. Por meio das pesquisas e estudos realizados é possível mudar a maneira de avaliar, pois não é só através de testes e provas que podemos “medir” conhecimentos.