Percepções da equipe sociopedagógica do instituto federal de educação, ciência e tecnologia de São Paulo sobre o acompanhamento de alunos em situação vulnerável

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Paula, Lívia Pereira de
• Orientador(a): Martins, Angela Maria
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cidade de São Paulo
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Mestrado em Educação
• Departamento: Pós-Graduação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Instituto federal de educação; Ciência e tecnologia de São Paulo; Política de assistência estudantil; Acompanhamento de alunos
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/298

Este estudo buscou analisar o processo de acompanhamento de alunos atendidos pela Política de Assistência Estudantil (PAE), na percepção de membros da equipe sociopedagógica de um câmpus localizado na Região Metropolitana de Sorocaba, em torno das seguintes questões norteadoras: quais são as percepções dos profissionais sobre o processo de acompanhamento dos alunos em situação de vulnerabilidade no âmbito da Política de Assistência Estudantil (PAE)? Quais são os procedimentos utilizados por eles nesse acompanhamento? Quais são os possíveis usos deste acompanhamento no que se refere ao planejamento das ações sociais e pedagógicas da PAE? Partiu-se do pressuposto que o processo de acompanhamento realizado durante a execução das ações é o momento mais adequado para perceber as demandas apresentadas pelos alunos, assim como possíveis redefinições na implementação da Política de Assistência Estudantil tanto no câmpus estudado, como no IFSP. Os referenciais que ancoram o estudo foram baseados em: Sposati et al. (2014), Pereira (2011), Seabra (2009), Antunes (2018), Manfredi (2002), Castel (2011), Franco (2005) e os documentos institucionais como o Relatório da Política de Assistência Estudantil nos anos de 2013, 2014 e 2015. No percurso metodológico realizou-se, inicialmente, uma revisão de estudos já encetados sobre o tema, uma discussão documental do escopo legal e normativo que regulamenta a PAE no âmbito nacional e no estado de São Paulo. Na pesquisa de campo recorreu-se ao uso de entrevista com roteiro semiestruturado e análise de conteúdo.