Transição para a sustentabilidade em instituições de ensino superior: um olhar sobre o desenvolvimento sustentável

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Tagliaferro , Manoela Pierina
• Orientador(a): Santos, Danielle Denes dos
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Positivo
• Programa de Pós-Graduação: PPG1
• Departamento: Administração
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Transição Sociotécnica; Transição para a Sustentabilidade; Objetivos de Desenvolvimento Sustentável; Educação para o Desenvolvimento Sustentável
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/3979

Diante das crises econômica, social, ambiental e pandêmica que compõem o cenário mundial, organizações mundialmente reconhecidas – como a Organização das Nações Unidas e a Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura – defendem e promovem a busca pelo desenvolvimento sustentável como um caminho viável para atender as necessidades atuais sem que o futuro das novas gerações fique comprometido. Neste contexto, as Instituições de Ensino Superior (IES) possuem seu papel social na formação em ensino superior da sociedade e devem buscar a sua sustentabilidade em um mercado cada dia mais competitivo e que enfrentou de forma recente a pandemia de COVID19. Frente a essa realidade, a presente tese objetivou analisar as dimensões essenciais para compor um framework que fomente o processo de Transição para o Desenvolvimento Sustentável em Instituições de Ensino Superior no cenário nacional. Para tanto, a pesquisa foi sustentada pela teoria de transição sociotécnica em uma perspectiva multinível, pelo triple bottom line e pelo desenvolvimento sustentável. A fim de atender aos objetivos exploratórios e descritivos desta pesquisa de natureza qualitativa, optou-se pela realização de estudo de casos múltiplos, tendo como nível de análise as IES, para identificar como unidade de análise as iniciativas existentes e futuras para a Transição para o Desenvolvimento Sustentável nessas instituições. Para tanto, como método de coleta de dados, utilizou-se a pesquisa documental, a pesquisa bibliográfica e entrevistas semiestruturadas, obtendo dados primários e secundários. Como método de análise, utilizou-se a análise de conteúdo. A atuação das IES, com iniciativas baseadas em uma Educação para o Desenvolvimento Sustentável em apoio ao atendimento a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, é tida como uma tese viável para apoiar o processo de Transição para o Desenvolvimento Sustentável nas IES. Ao findar o processo de análise dos dados, evidenciou-se que as IES apresentam adaptabilidade para buscar a Transição para o Desenvolvimento Sustentável, tendo como dimensões essenciais a necessidade de realizar a Institucionalização, Gestão Acadêmica e Gestão Administrativa para o processo de Transição para o Desenvolvimento Sustentável, pautados na Educação para o Desenvolvimento Sustentável e nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Os achados empíricos na perspectiva multinível da transição sociotécnica demonstraram que os elementos impostos pelo regime vigente em que as IES estão inseridas – como regulamentos, leis, normativas – ainda são os maiores propulsores de iniciativas de nicho para a sustentabilidade, contribuindo assim pela busca de inovações, proposição de mudanças ou em último caso, adequação ao regime. Sendo assim, tais iniciativas de nicho, se geridas conforme as dimensões essenciais citadas, viabilizam a transformação gradativa das IES em organizações mais sustentáveis.