Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Paschoal, Marta Maria da Silva
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| Orientador(a): |
Pernambuco, Juscelino
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| Banca de defesa: |
Abrahão, Simone
,
Carmelino, Ana Cristina
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade de Franca
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado em Linguística
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| Departamento: |
Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/1047
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Resumo: |
Esta dissertação teve como tema a busca de um ensino produtivo para a gramática nos dias atuais. Estabeleceu-se uma análise comparativa entre o ensino tradicional da gramática normativa e o atual em nossas escolas e comprovou que,embora o ensino tenha evoluído, ainda há a necessidade de um ensino mais produtivo. A colocação da gramática no seu devido lugar de auxiliar do texto, a conscientização do professor sobre a busca de inovação do seu trabalho no ensino da gramática foram os objetivos desta pesquisa. Após um estudo comparativo entre os diferentes tipos de gramática, foram feitas entrevistas com professores e alunos de escolas da rede pública e particular para que fossem apresentados dados mais concretos sobre o seu trabalho. Esses dados foram comparados com outros de pesquisas anteriores e percebeu-se que pouco mudou. Esta pesquisa procurou apresentar alguns princípios para a prática de um ensino mais produtivo e atraente para os alunos, tomando o texto produzido por eles como ponto de partida. Palavras-chave: Gramática; lingüística; ensino produtivo; proposta. |
