Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Silvandira de Oliveira
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| Orientador(a): |
Almeida , Júlio Gomes
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Cidade de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação
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| Departamento: |
Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/207
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Resumo: |
Esta pesquisa teve como objeto de estudo as representações dos professores de uma escola da rede pública estadual sobre a educação inclusiva. Meu interesse em desenvolver este projeto surgiu da minha experiência como professora de uma escola da rede publica estadual, onde tenho observado que há uma preocupação de educadores e familiares com as condições necessárias para que um projeto de educação inclusiva seja desenvolvido. Para investigar as representações dos professores, recorri ao conceito de representações sociais proposto por Moscovici (2003) e seus colaboradores e também ao estudo de autores do campo da educação especial como Mazzotta, Glat, Jannuzzi e outros, também foi estudado autores referentes à formação de professores como Nóvoa, Tardiff, Furlaneto e alguns documentos que fazem referência à educação inclusiva. No desenvolvimento da pesquisa foi adotada uma abordagem qualitativa e utilizado como instrumento de coleta de dados a análise bibliográfica e documental que foi completada por trabalho de campo realizado por meio de entrevistas com educadores da unidade pesquisada. A partir deste estudo foi possível inferir que há diferentes representações sobre a educação inclusiva e que os professores têm muitas dúvidas sobre o que seja realmente uma educação inclusiva. Também mostraram que alguns professores concebem a educação inclusiva com representações de antigos modelos de educação, voltados exclusivamente às crianças com deficiência física ou mental, excluindo aqueles que, apesar de não terem deficiências físicas ou mentais estão à margem da sociedade. Por meio deste trabalho também foi feita uma reflexão sobre a elaboração de um projeto de educação inclusiva em uma escola pública estadual e concluímos que é possível a elaboração de um projeto inclusivo, contanto que haja um envolvimento de toda a comunidade. |
