Aspectos do processo de socialização profissional de ex-pibidianas: o início da carreira docente e a influência dos estabelecimentos de ensino

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Campos, Ana Elisa Araújo Maia
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa
• Palavras-chave em Português: Socialização profissional; Professores de ensino fundamental; Escolas de ensino fundamental; Educação
• Link de acesso: http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/24276

No presente trabalho tivemos por objetivo investigar a influência dos estabelecimentos de ensino e da história escolar e familiar no processo de socialização profissional de ex- pibidianas em início de carreira. Especificamente, buscamos descrever e analisar o processo de socialização profissional de ex-pibidianas, professoras em início de carreira, nos anos iniciais do Ensino Fundamental; identificar os atores do estabelecimento de ensino que influenciam e contribuem para a socialização das ex-pibidianas em início de carreira; levantar as expectativas, sentimentos, estratégias, táticas e dificuldades desse processo de socialização profissional nos estabelecimentos de ensino e compreender a influência do local de exercício da profissão no processo de socialização profissional docente e as aprendizagens desses profissionais nesse contexto. Para o desenvolvimento do estudo respaldamos em autores como: Berger e Luckmann (2014); Dubar (1997); Ferenc (2005); Gecas (1981); Lortie (1975); dentre outros. A estratégia metodológica adotada nesta pesquisa combina procedimentos de cunho quantitativo com instrumentos de caráter qualitativo. O universo amostral que compõe este trabalho são professoras, ex-pibidianas do curso de Pedagogia da UFV, que atuam no Ensino Fundamental e estão em início de carreira docente. Como instrumento de coleta de dados, foram aplicados 43 questionários, compostos por perguntas fechadas e abertas, explorando as características sociais, escolares e profissionais das professoras ex-pibidianas. Também foram realizadas 5 entrevistas semiestruturadas de cunho narrativo, com professoras selecionadas dentre aquelas que responderam ao questionário para aprofundamento dos temas tratados. Além dessas entrevistas, para melhor compreensão do objeto de estudo, nos valemos também, de observações (no contexto da escola). Percebemos que são inúmeros os desafios enfrentados pelos professores iniciantes tanto emocionais quanto os de precarização da profissão docente. Os dados desta pesquisa evidenciam que os diferentes tipos de estabelecimentos de ensino influenciam no processo de socialização profissional de formas distintas. Assim, acreditamos que esta temática merece estudos mais aprofundados, para que possamos produzir conhecimentos que favoreçam a criação de políticas públicas mais eficazes e condizentes com a realidade brasileira.