Desenvolvendo um aplicativo educacional sem saber programar: proposta de atividade interativa nas aulas de química

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Faria, Michelle Leal de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa; Química
• Palavras-chave em Português: Química (Ensino médio) - Estudo e ensino; Software educacional - Jogos para computador; Sistemas de telefonia celular; Química
• Link de acesso: https://locus.ufv.br//handle/123456789/31998; https://doi.org/10.47328/ufvbbt.2023.486

Diante do avanço tecnológico e o crescimento do uso dos aparelhos celulares no mundo, inclusive entre professores e alunos, este trabalho sobre o desenvolvimento de aplicativos de jogos digitais foi desenvolvido com a finalidade de diminuir o analfabetismo científico e, principalmente, o desinteresse pela química através do bem-estar proporcionado por tais mídias. Cada vez mais, professores têm visto a atenção dos seus alunos sendo desviada pelo uso inadequado de celular em sala de aula, gerando, com isso, falta de interesse pelos conteúdos escolares, indisciplina, ausência de comprometimento com os estudos e, em casos extremos, evasão escolar. Os alunos têm utilizado cada vez mais seu dispositivo móvel com atividades não relacionadas com o ensino formal, como por exemplo, acesso às redes sociais, envio e recebimento mensagens, músicas e jogos em plataformas de games, etc. Para diminuir este problema, o professor pode integrar em suas práticas pedagógicas alguns jogos digitais com a intenção de despertar o interesse do aluno pela química e mantê-lo focado durante as aulas, pois o jogo quando é bem elaborado confere ludicidade às aulas, deixando-as mais interessantes e agradáveis. Estudos mostram que jogos educativos podem ter um papel significativo na aprendizagem dos alunos, pois capturam sua atenção com maior facilidade em comparação com métodos tradicionais de ensino. Atualmente, os jogos podem ser desenvolvidos através de plataformas que dispensam o conhecimento de linguagens de programação. Assim, neste trabalho foi desenvolvido um aplicativo no formato Quiz sobre o tema “Ácidos e Bases” por meio da plataforma AppsGeyser. A plataforma em questão é muito simples, intuitiva e fácil de ser utilizada, podendo suas funções básicas serem acessadas de forma gratuita. O aplicativo desenvolvido nesse trabalho foi utilizado em sala de aula, como forma de avaliação, para duas turmas da 2ª série do Ensino Médio do Colégio 10 de Maio, Itaperuna/RJ. Após receberem as devidas orientações, os alunos fizeram o download do arquivo recebido através do WhatsApp e instalaram o app em seu celular. Logo em seguida, responderam todas as questões do Quiz Ácido e Base e participaram, anonimamente, de uma pesquisa de opinião sobre o aplicativo, o conteúdo abordado e o seu desempenho durante o jogo. Os critérios utilizados para nortear a pesquisa em relação ao jogo foram: identificação do conteúdo, concentração, clareza, desafio, autonomia, imersão, interação social e melhoria do conhecimento. Os dados avaliados mostraram que o app colaborou para o aumento da concentração dos alunos durante o jogo, promoveu a autonomia de cada um, favoreceu a interação social entre eles e proporcionou o aumento do interesse pelo conteúdo de química. Palavras-chave: Ácidos e Bases. AppsGeyser. Dispositivo móvel. Jogos digitais.