Abordagens de conceitos de Química Ambiental por meio de resíduos eletroeletrônicos de celulares: uma sequência didática para o ensino de Química

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: França, Luciana Chaves
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa; Química - Mestrado Profissional
• Palavras-chave em Português: Química (Ensino médio); Lixo Eletrônico - Reaproveitamento; Telefone celular; Educação ambiental; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA::QUIMICA ANALITICA
• Link de acesso: https://locus.ufv.br/handle/123456789/32962; https://doi.org/10.47328/ufvbbt.2024.604

A dissertação trata do problema do lixo eletrônico e do consumo insustentável de dispositivos eletrônicos, com foco nos telefones celulares. Destaca a crescente relevância da educação ambiental e sugere que o ensino de Química pode desempenhar um papel crucial nessa área. Este trabalho tem como ênfase de temática a abordagem dos conceitos de química ambiental, especialmente relacionados aos resíduos eletroeletrônicos de telefones celulares, o que sinalizou para a justificativa da relevância da pesquisa, bem como, subsidiou a produção de conhecimento. Assim, no presente trabalho de pesquisa foi desenvolvido uma sequência didática que trabalha os processos químicos que ocorrem com resíduos eletrônicos de telefones celulares no meio ambiente. Esta sequência didática contém parte teórica e experimental, sendo destinada para ser utilizada por professores de ensino de Química no Ensino Médio, na área de Ciências da Natureza e foco no componente curricular de Química. A produção de conhecimento envolvida pelo emprego desta sequência didática durante as aulas de química proporcionará para os estudantes conceitos de química ambiental, principalmente relacionados aos resíduos eletroeletrônicos de telefones celulares. A sequência didática foi elaborada com atividades distribuídas em três momentos pedagógicos distintos. O primeiro momento foi denominado de problematização inicial constituída de duas aulas, onde os estudantes expressam suas opiniões, questionamentos e apresentam contribuições sobre a problematização. Nestas aulas os alunos irão também assistir a vídeos e realizar a análise de uma determinada charge. O objetivo deste primeiro momento é despertar o interesse e promover uma reflexão inicial sobre o tema. O segundo momento foi elaborado para ser realizado por um período de 10 aulas. Neste momento o emprego do material pedagógico desenvolvido neste projeto irá proporcionar o conhecimento sobre o tema e sua organização por meio de aulas expositivas, pesquisas, leitura de artigos, atividades práticas e experimentos. O terceiro momento pedagógico é constituído por 2 aulas, onde irá se trabalhar e aplicar o conhecimento já adquirido. Neste momento serão realizadas duas atividades: (1) Incentivar uma reflexão crítica do aluno sobre o descarte de celulares e seus impactos ambientais, mantendo o foco na problemática central e (2) Trabalhar com o aluno palavras cruzadas e questões do ENEM. Todas as atividades têm como finalidade desenvolver habilidades de comunicação, argumentação e aprofundamento no tema estudado. Portanto, a sequência didática desenvolvida nesta dissertação de pesquisa tem como objetivo fornecer retorno construtivo aos estudantes e promover o desenvolvimento de competências transversais. Dessa forma, o emprego do material desenvolvido em sala de aula irá proporcionar uma melhora significativa na dinâmica do ensino de química, tornando o aprendizado do aluno mais eficaz e produtivo. Palavras-chave: Sequência didática; Momentos pedagógicos; Lixo Eletroeletrônico; Química ambiental.