Inserção Profissional dos Egressos dos Programas de Educação Tutorial (PET) em Administração, Biologia, Economia Doméstica e Nutrição da UFV

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Silva, Maria Luiza Gazolla Reis
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa
• Palavras-chave em Português: Mercado de trabalho; Ocupações; Ensino superior; Universidades e facultades; Administração Pública
• Link de acesso: http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/6279

Este estudo buscou analisar a inserção profissional dos egressos do Programa de Educação Tutorial (PET), o qual consiste em um programa do Governo Federal Brasileiro desenvolvido no âmbito das Instituições de Ensino Superior (IES), que visa promover a qualidade do ensino de graduação pelo princípio da indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão. A pesquisa buscou investigar se o PET tem cumprido seu papel no sentido de influenciar a inserção e o desenvolvimento acadêmico, profissional e pessoal dos seus egressos, contribuindo para uma formação que os prepara para o mercado de trabalho cada vez mais exigente e competitivo. Na fundamentação teórica foram abordados os conceitos de educação tutorial; indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão; e pedagogia libertadora. Foi desenvolvida uma pesquisa do tipo descritiva, de natureza qualiquantitava, utilizando o questionário como instrumento de coleta, sendo esta realizada via Web. Os sujeitos da pesquisa foram os ex-petianos dos Grupos PET dos Cursos de Administração, Ciências Biológicas, Economia Doméstica e Nutrição da Universidade Federal de Viçosa. Para o tratamento dos dados qualitativos utilizou-se da análise de conteúdo, e para os quantitativos a análise descritiva (frequência e percentual) e ainda a correlação de Spearman, usando o software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Com base nos resultados chegou- se ao seguinte perfil dos ex-petianos: somente trabalha (57,1%); atua na área de formação (90,6%); levou menos de seis meses para ingressar no primeiro emprego (55,5%); trabalha em empresas públicas (54,1%); a principal área de atuação é a educacional (52,7%); considera-se “muito satisfeito” com a sua situação profissional (48,4%); cursou ou está cursando pós- graduação (79,9%); permaneceu no PET por mais de 25 meses (65,0%); domina idioma estrangeiro (67,9%); 50,5% dos participantes avaliam o PET como “excelente”; e 48,1% consideram que o PET influenciou sua trajetória profissional com “muita intensidade”. Conclui-se que, na percepção dos egressos, as vivências metodológicas proporcionadas pelo trabalho tutorial, pela indissociabilidade da tríade ensino-pesquisa-extensão e pela perspectiva da pedagogia libertadora fizeram com que o Programa de Educação Tutorial, de fato, se tornasse um diferencial na formação dos participantes dessa pesquisa.