Desempenho em Matemática dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Diamantina/MG no PROALFA em 2018 e 2019: análise das habilidades e competências não consolidadas e visualização dos resultados

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Barroso, Caroline Miranda
Orientador(a): Nunes, Stella Maris Lemos
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: UFVJM
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://acervo.ufvjm.edu.br/items/5750a812-00fd-4f10-ada2-cd665ffd6471
Resumo: Esta pesquisa tem como principal objetivo identificar como está o desempenho em Matemática dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Diamantina/MG. Trata-se de uma pesquisa censitária, de abordagem quali-quantitativa, de caráter descritivo e exploratório, que utiliza os dados secundários do Programa de Avaliação da Alfabetização (PROALFA) disponibilizados pela Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais. A análise estatística mescla indicadores de desempenho obtidos via Teoria da Resposta ao Item e Teoria Clássica dos Testes. Alicerçando toda discussão em torno do desempenho em matemática, a escala de proficiência e a matriz de referência do PROALFA são amplamente utilizadas. Fizemos também uma comparação entre o que estava previsto na estrutura curricular da rede municipal, a matriz de referência do PROALFA, o Currículo de Referência de Minas Gerais e a Base Nacional Comum Curricular. Os resultados encontrados revelam que os alunos da rede em questão estão no padrão de desempenho recomendado, entretanto, algumas habilidades matemáticas podem ser melhor consolidadas para que resultados ainda melhores possam ser alcançados, vislumbrando a qualidade de ensino prezada pela Secretaria Municipal de Educação de Diamantina. Verificamos também que, apesar desta pesquisa ter utilizado os dados do PROALFA referentes aos anos de 2018 e 2019, as habilidades matemáticas que não estão bem consolidadas pelos alunos da rede são habilidades importantes e que estão contempladas na Base Nacional Comum Curricular vigente.