A construção da noção de lugar pelos sujeitos escolares dos anos finais do ensino fundamental na cidade de Araguatins, Tocantins (2022-2023)

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Silva, Gabriel Raimundo Nonato Rodrigues da
• Orientador(a): Bessa, Kelly Cristine Fernandes de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins; Porto Nacional
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Geografia - PPGG
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Sujeitos escolares. Práticas de Ensino de Geografia. Conceito de Lugares. Noção de lugar. School subjects. Geography Teaching Practices. Places Concept. Notion of place
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/7131

Esta pesquisa considera o conceito de lugar, categoria de análise do espaço geográfico, importante e necessário no processo de ensino aprendizagem do componente curricular de geografia dos anos finais do ensino fundamental. Nessa perspectiva, o ensino por meio do lugar, evidencia a construção da identidade e pertencimento a uma dada realidade da sua vida, seja particular ou em grupo, compondo, por meio das vivências, a construção de experiências que se exprimem nos lugares. Dessa forma, a pesquisa foi aplicada na cidade de Araguatins, no Tocantins, em três escolas estaduais do ensino fundamental anos finais, com os sujeitos escolares (Professores e alunos) permitiu estabelecer compreensões sobre o ensino da categoria lugar no componente curricular de geografia. O objetivo geral desta pesquisa é analisar se há construção da noção de lugar feita por parte dos sujeitos escolares de Araguatins a partir das aulas do componente curricular de geografia, relacionada ao conceito de lugar. Analisou-se, por meio dos dados coletados nas entrevistas com os professores regentes e os desenhos construídos por alunos, se houve a construção da noção de lugar construído por eles. A pesquisa foi construída por meio do método qualitativo, em que os resultados obtidos com a classificação e análise das entrevistas dos professores regentes de geografia indicaram que, em sua maioria, trabalham a categoria lugar relacionada aos elementos presentes na realidade vivida por esses sujeitos, e os desenhos construídos pelos alunos, sobre o objeto de conhecimento noção de lugar, evidenciaram elementos presentes na cidade que pressupõe o lugar para estes sujeitos. Por outro lado, os resultados mostraram que há professores regentes de sala de aula que não possuem a formação em licenciatura em geografia e, por este motivo, encontram dificuldades em definir o conceito de lugar, confundindo com localização sem elementos simbólicos presentes para a construção de uma noção de lugar. Além disso, o rio Araguaia, que é um elemento presente na cidade de Araguatins, aparece como um dos símbolos para a construção de uma noção de lugar feita pelos sujeitos escolares.