Arte como conhecimento no Curso de Pedagogia: ensino, formação e humanização

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Birck, Rosemeri
• Orientador(a): Palma Filho, João Cardoso
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho; São Paulo
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Artes
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Artecomo Conhecimento; Ensino daArte; Curso de Pedagogia; Formação; Humanização; Artas knowledge; Art Teaching; Pedagogy Course; Formation; Humanization
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/1268

Esse estudo, desenvolvido na Linha de Pesquisa Processos Artísticos, Experiências Educacionais e Mediação Cultural,tem como tema a Arte como conhecimento na formação do Pedagogo.Para tanto, delimitou-se como objeto de investigação o estudo do ensino daArte na formação dos acadêmicos e egressos, tendo como base empírica os Cursos de Pedagogia do Instituto Tocantinense de Educação Superior e Pesquisa Ltda. (ITOP/Palmas)e da Universidade Federal do Tocantins, Campus de Miracema.A investigação foi fundamentada nos estudos e análisesdefontes bibliográficas, de documentos institucionais, da legislação e dos dados dapesquisa empírica, e objetivou aprofundar, teórica e empiricamente, sobre o problema da pesquisa que pretendeuanalisar qual perspectiva formativa está presente no currículo dos Cursos de Pedagogiae se ela prioriza a formação humanizadora do professor pedagogo. Oobjetivo principal destapesquisa éo de compreender a Arte como conhecimento e a sua importância na formação do pedagogoque atua na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. No decorrer da investigação,ao adotar o método do materialismo histórico-dialético, em uma análise teórico-prática, combinou-se as abordagens sociopolítica e educacional, em nível nacional, com a análise dos aspectos específicos desses dois Cursos, no que concerne ao ensino daArte na formação do pedagogo. O processo metodológico de tratamento dos dados baseou-se na Análise de Conteúdocomo estratégia de investigação. Para a pesquisa de campo foi aplicado um questionárioaos acadêmicos e egressos dos Cursos em estudo. Portanto, ao adotar a concepção da Arte como conhecimento e criação e a sua possibilidadede promover a formação e humanização dos sujeitos,esse estudoaoconstatar o esvaziamento teórico e de conteúdos,busca-se sustentar a Tesede que aArte,nos Cursos de Pedagogia, caracteriza-se como conhecimento rarefeito direcionado para um fazer pedagógico instrumentalizado, portanto, distanciado de uma concepção formativa entendida como apropriação do conhecimento produzido pela humanidade que busca a formação e a humanização.