A percepção dos problemas ambientais urbanos como subsídio à educação ambiental: um estudo com professores da Escola Municipal Beatriz Rodrigues da Silva, Palmas (TO)

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Miranda, Nascimento Marques de
• Orientador(a): Souza, Lucas Barbosa e
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins; Porto Nacional
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Geografia - PPGG
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Método fenomenológico; Percepção ambiental; Problemas ambientais; Educação ambiental; Escola; Phenomenological method; Environmental perception; Environmental problems; Environmental education; School
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/6194

A educação ambiental tem buscado superar os paradigmas dominantes na sociedade, dos quais derivam práticas conservadoras e pré-estabelecidas de um ensino predominantemente naturalista e com dimensão biológica, em contextos muitas vezes deslocados dos sujeitos do processo educativo. Com base nessa premissa, esta investigação propõe uma abordagem fenomenológica, com enfoque na percepção dos professores da Escola Municipal Beatriz Rodrigues da Silva acerca dos problemas ambientais da área noroeste de Palmas (TO), também conhecida como ARNOs. O propósito é o de contribuir com subsídios para uma educação ambiental crítica e emancipatória, devidamente alicerçada no mundo vivido pela própria comunidade escolar, em especial suas vivências e experiências. A pesquisa foi realizada por meio da coleta de descrições verbais, no sentido de ouvir os participantes (16 professores da escola mencionada), de procedimentos de redução e de identificação de essências, sob o enfoque de uma variante do método fenomenológico. Trata-se da abordagem denominada ouvindo, pela qual os sujeitos se expressam livremente sem a interferência do pesquisador. Adicionalmente, foram realizadas mais duas abordagens metodológicas complementares com os sujeitos da pesquisa para o aprofundamento das essências reveladas às suas consciências, formando uma espécie de triângulo metodológico, quais sejam: o perguntando e o observando. Tais abordagens foram contempladas pela aplicação das técnicas de entrevista estruturada e de entrevista não estruturada e da técnica de observação indireta, respectivamente. Entre os principais resultados, constatou-se que a percepção dos professores sobre a área focalizada se caracteriza pela pluralidade de sentidos, transcende os limites da dimensão natural e incorpora outros aspectos, como elementos locacionais, afetivos, urbanísticos, paisagísticos, históricos, sociais, fundiários, dentre outros. Além disso, os sujeitos percebem o ambiente e os problemas ambientais principalmente pelos efeitos do comportamento dos seres humanos em sua relação conflituosa com o ambiente urbano, ou seja, sob os aspectos e problemas vividos pelos sujeitos em suas práticas socioambientais no contexto das ARNOs. Contudo, a educação ambiental praticada na escola em questão ainda não consegue refletir tal complexidade, o que leva ao apontamento de caminhos possíveis para o enfrentamento desse descompasso.