O aluno com deficiência no ensino superior: prática inclusiva na Universidade do Estado do Pará

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Frutuoso, Luciana Patricia da Silva
• Orientador(a): Capuzzo, Denise de Barros
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins; Palmas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Ensino Superior; Educação Especial; Metodologias; Ferramentas; Higher Education; Special education; Methodologies; Tools
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/3609

Este trabalho, ora apresentado, busca trazer aspectos relacionados à inclusão de pessoas com deficiências no ensino superior. Incluir é contextualizar, é englobar aquilo que não faz parte de um grupo as suas práticas e vivências. Dentro das universidades, a inclusão deve tratar as diferenças com igualdades, conquistando seu espaço dentro do universo acadêmico. Apesar da falta de recursos específicos, ao longo dos últimos anos, as universidades já possuem estratégias para garantir o acesso de estudantes deficientes ao ensino superior, embora ainda sejam poucas estratégias frente às dimensões do problema. O presente estudo tem por objetivo conhecer as estratégias metodológicas que professores do ensino superior utilizam no enfrentamento das barreiras de acesso ao conhecimento de alunos com deficiência, com vistas à permanência e sucesso acadêmico. Além disso, almeja-se conhecer as metodologias utilizadas com alunos deficientes no ensino superior, identificar as metodologias de ensino utilizadas pelos professores, com alunos deficientes na Universidade do Estado do Pará e verificar quais as ferramentas utilizadas com alunos deficientes do ensino superior e sucesso no processo de inclusão. A pesquisa configura-se quali-quantitativa, de caráter exploratório; o estudo viabiliza uma ampla explanação acerca do problema. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se de roteiro de entrevistas semiestruturadas, em que o processamento foi todo envolvido na transcrição da entrevista da forma oral para a forma escrita. A amostra da pesquisa foi composta por cinco participantes, sendo duas professoras e três alunos da Universidade do Estado do Pará. Os dados após coleta dos foram analisados e apresentados por categorias e, posteriormente, apresentados os resultados e a discussão. Como produto final, elaborou-se uma cartilha informativa, contendo orientações e sugestões de ferramentas para serem utilizadas com os alunos do ensino superior que possuem uma deficiência, facilitando o processo de inclusão dos alunos no âmbito acadêmico. As instituições de ensino superior podem incorporar várias ações importantes não só em relação aos alunos com deficiência, mas também na formação de profissionais com uma visão inclusiva, uma vez que, estando às legislações postas, bastaria de fato, efetivá-las. Espera-se que o produto resultante possa contribuir com o trabalho docente da Universidade do Estado do Pará, campo da pesquisa deste estudo.