O cenário do plágio no meio acadêmico: estudo de caso na UFTM

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Alessandra de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Ciências Tecnológicas e Exatas - ICTE::Programa de Mestrado Profissional em Inovação Tecnológica; Brasil; UFTM; Programa de Mestrado Profissional em Inovação Tecnológica
• Palavras-chave em Português: Plágio.; Autoria.; Trabalho acadêmico.; Plagiarism.; Authorship.; Academic work.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::AVALIACAO DE SISTEMAS, INSTITUICOES, PLANOS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1320

Pode-se dizer que existe uma ausência de pesquisas que tenham trazido contribuições voltadas para a reflexão e discussão do fenômeno do plágio na perspectiva da autoria e da produção científica. Assim, o estudo teve como um de seus objetivos avaliar o conhecimento que os alunos da Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM, possuem em relação ao plágio e suas implicações, na dificuldade de adequar os trabalhos acadêmicos nas normas da Associação Brasileira das Normas Técnicas – ABNT, bem como sobre o papel da Universidade no compartilhamento de informações sobre a prevenção de plágio. Por outro lado, os docentes foram consultados se conversam com seus alunos/orientandos acerca do cuidado em não incorrer em plágio, se já detectaram plágio em trabalhos de alunos, sobre a intencionalidade do discente em cometer a contrafação e ainda, se o professor deve ser responsabilizado pelo erro do discente. A busca por indícios de plágio em trabalhos de conclusão de curso, dissertações e teses, de alunos egressos da UFTM, mediante o uso de programas de detecção de plágio, também integrou os objetivos da pesquisa. A coleta de dados foi realizada através de questionário online, cujo convite para participação foi encaminhado via e-mail, para os discentes da Graduação, Especialização e Pós-Graduação e para os Professores do Magistério Superior. A análise dos resultados, demonstrou que a maior dificuldade que os alunos possuem é no emprego das normas da ABNT em seus trabalhos, o que pode ocasionar o plágio involuntário. Já em relação aos docentes, verificou-se que a quantidade de atividades de ensino aliadas às administrativas, inviabiliza a apuração minuciosa de fraudes nos trabalhos acadêmicos. De maneira geral, observou que a UFTM ainda tem um longo caminho a percorrer, seja na implantação de um código de conduta, na disseminação de informações sobre o tema, ou ainda na adoção de um programa de detecção de plágio para uso dos alunos e dos docentes. Esta dissertação foi verificada pelo programa Copyspider, cujo índice de similaridade foi de 1,05% e o relatório se encontra como anexo.