Educação inclusiva: análise do uso da tecnologia assistiva por profissionais da rede municipal de ensino de Uberaba/MG para criação de um guia informativo

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: RIBEIRO, Luisa Helena de Almeida
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Ciências Tecnológicas e Exatas - ICTE::Programa de Mestrado Profissional em Inovação Tecnológica; Brasil; UFTM; Programa de Mestrado Profissional em Inovação Tecnológica
• Palavras-chave em Português: Educação inclusiva.; Tecnologia assistiva.; Atendimento educacional especializado.; Inclusive education.; Assistive technology.; Specialized education service.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1333

A Tecnologia Assistiva representa, para as pessoas com deficiência, aumento nas suas habilidades funcionais, promoção de autonomia e participação em novas atividades antes limitadas. A sua utilização no Atendimento Educacional Especializado (AEE) auxilia a complementação e suplementação da aprendizagem dos alunos, pois promove a participação e independência dentro e fora da escola. Diante da relevância da utilização da Tecnologia Assistiva para a Educação Inclusiva, o presente trabalho propôs analisar, através de estudo de caso, o conhecimento e a utilização de recursos de Tecnologia Assistiva para a Educação Inclusiva na perspectiva dos profissionais que trabalham com o AEE na rede municipal de ensino de Uberaba/MG. O referido instrumento buscou ainda detectar melhorias a serem implantadas para o total aproveitamento da utilização da Tecnologia Assistiva na Educação Inclusiva. Utilizando-se de pesquisa bibliográfica e documental, buscou-se também identificar os principais instrumentos legais que dispõem sobre a Educação Inclusiva no Brasil e no mundo; investigar o funcionamento do AEE e das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) e representar o contexto da rede municipal de ensino de Uberaba/MG quanto à Educação Inclusiva. A pesquisa foi respondida por 23 participantes, dentre eles, professores do Atendimento Educacional Especializado, professores regentes de Classe Comum e outros profissionais da Educação. Os principais resultados comprovaram que os participantes possuem conhecimento e utilizam os equipamentos disponíveis nas SRMs. Referente aos conhecimentos sobre Tecnologia Assistiva, os participantes demonstraram ser familiarizados com o tema, o que representa avanços positivos desde as pesquisas realizadas anteriormente no mesmo ambiente. As sugestões de melhoria para o trabalho de inclusão desenvolvido pelas escolas referiram-se, em sua maioria, na acessibilidade arquitetônica do local e em investimentos e incentivos para a formação continuada para profissionais que trabalham com a Educação Inclusiva.