Letramento literário: práticas envolventes nos mitos e lendas

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: CARDOSO, Fabiana Moreira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras; Brasil; UFTM; Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional
• Palavras-chave em Português: Leitura.; Letramento literário.; Práticas envolventes.; Reading.; Literary literacy.; Engaging practises.; Outras literaturas vernáculas
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/tede/668

Nosso trabalho foi elaborado com o intuito de promover uma leitura literária mais sensibilizadora aos alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental e instigar o gosto deles pela leitura. Reconhecendo a responsabilidade da escola no processo de letramento, e a importância da mediação do professor nas atividades de leitura literária, investigamos o nível de letramento literário dos alunos afim que pudéssemos elaborar atividades interventivas de letramento mais consistentes que contribuíssem de forma mais efetiva na formação literária deles. Nossa pesquisa ocupou-se de propor um plano de intervenção para acompanhar e colaborar no processo de letramento literário dos alunos e elaborar e proporcionar atividades envolventes de letramento que oportunizassem a participação interativa dos alunos no ato da leitura, conscientizando-os sobre a especificidade dos textos ficcionais. Nosso projeto esteve pautado no caráter social, cultural e universal da literatura (CANDIDO, 2011), vista como um direito de todos e capaz de transformar pessoas, pois capaz de humanizar. Escolhemos a pesquisa-ação, pois ela pressupõe um plano de ação baseado nos objetivos a serem alcançados, e se pauta ainda num processo de acompanhamento e controle dessas ações que colocamos em prática que acaba se tornando a própria intervenção (THIOLLENT, 2011). A escolha dos mitos e lendas como corpus de nosso trabalho se deve ao fato de que eles são muito úteis para a formação leitora e responsáveis por uma base cultural importante ao indivíduo. Além disso, os mitos nos possibilitam o conhecimento das várias concepções de origem das coisas e fenômenos do mundo. Nossas práticas interventivas fundamentam-se nas orientações teóricas de leitura, letramento, letramento literário e nas contribuições advindas da estética da recepção que são ancoradas por diversos pesquisadores desses temas, como: Kleiman, Kramer, Soares, Tfouni, Cosson, Zilberman, Zaponne, Jauss, Iser, dentre outros. Esperamos que nossa proposta de letramento literário possibilite a nossos alunos ver a realidade, o mundo e os seres ao seu redor com outros olhos, tornando-os indivíduos mais humanos, sensíveis e críticos. E que, além disso, essas atividades interventivas os motive em suas práticas sociais de escrita e leitura tanto na escola quanto fora dela.