Poesia, gênero e letramento literário

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Silva, Fabio Alexandre Santos da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras, Mestrado Profissional (PROFLETRAS)
• Palavras-chave em Português: Poetry; Literary literacy; Reading; Literacy; Literature; Teaching; Poesia; Letramento literário; Leitura; Letramento; Literatura; Ensino; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/14508

O presente trabalho apresenta uma nova proposta de letramento literário diferente das práticas de ensino de literatura e interpretação de textos convencionais encontradas nos currículos e manuais de língua portuguesa do ensino fundamental. Muitas vezes, tais norteadores pedagógicos tratam a literatura - sobretudo o gênero poema, foco desse trabalho - de forma secundária, sem que sua riqueza como arte da palavra, sua expressão artística e estética sejam consideradas. Nessa dissertação, propõem-se atividades de leitura de poemas com os temas gênero e sexualidade, numa tentativa de aliar duas possibilidades: a experiência prazerosa da leitura das obras e ao mesmo a reflexão sobre preconceitos e ideias arraigadas.Trata-se, portanto, de um projeto desafiador: trabalhar poemas de forma a suscitar, através da prática da leitura, o aprimoramento do senso crítico, a atenção e respeito aos direitos amorosos-sexuais como direitos humanos fundamentais e a fruição do texto poético. As bases teóricas conjugadas à observação em aulas de leitura de poemas permitiram a construção de uma hipótese norteadora a qual afirma que para se despertar o interesse pela poesia, deve-se levar em conta a realidade sociocultural dos discentes, atentando para os seus discursos. Nossas hipóteses levam ao objetivo principal que é contribuir para um melhor tratamento do poema como gênero textual importante nos conteúdos da disciplina de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, para que o ato da leitura e o contato com a poesia não sejam algo distante, relegado a eventos culturais sazonais, mas que se efetive como prática cotidiana, propiciando, acima de tudo, o prazer de ler.