Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Abdalla, Ively Guimarães [UNIFESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/23349
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Resumo: |
Este estudo analisa, na otica de psicologos clinicos docentes e nao docentes, o ensino de Psicologia Clinica na Graduacao. Em sua primeira parte, apresenta reflexoes teoricas sobre a historia da constituicao da Psicologia no Brasil, a legislacao sobre o ensino superior, o ensino de Psicologia na graduacao. Como metodo de aproximacao ao objeto de estudo, foi desenvolvida uma pesquisa com abordagem qualitativa. Utilizou-se entrevista semi-estruturada a partir de nucleos direcionadores, com 20 psicologos em atividade clinica, 10 nao docentes e 10 docentes. Os dados foram trabalhados pela analise de conteudo onde identificamos unidades de registro e de contexto que geraram categorias de analise. Os resultados confirmam que estamos num momento de transicao de paradigmas no ensino superior e, por consequencia, num movimento de mudanca para atender as novas propostas das politicas governamentais vigentes. Nesse trabalho a grande maioria dos sujeitos sinaliza para as transformacoes que cremos necessarias para o ensino de Psicologia, mais especificamente na area clinica. A preparacao para o exercicio profissional, durante a graduacao, deve ser desenvolvida pela maior articulacao entre o arcabouco teorico necessario para esse fazer profissional e a realidade em que o aluno ira atuar. Neste sentido, tomar a pratica como eixo estruturante do processo possibilita que o aluno aprenda numa situacao concreta que se estabelece com o cliente. Os psicologos docentes percebem a necessidade de mudanca na concepcao do que e formar o psicologo clinico. Os dados coletados apontam que esta necessidade de reformulacoes curriculares vai ao encontro desse movimento que ocorre na area da clinica, mais especificamente no ensino de Psicologia Clinica. Acreditamos que a praxis do psicologo deve ser voltada para uma busca de articulacao entre a clinica e o social O novo profissional necessita analisar o contexto em que o individuo esta inserido e compreender a clinica a partir de referenciais teoricos que contemplem a nocao de subjetividade como resultante de uma construcao social e historica |
