Horta Da Vida: Uma Cartografia Entre Adolescentes Em Conflito Com A Lei E Uma Experiência Educacional

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Limongelli, Rafael Moraes [UNIFESP]
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5005979
http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50229
Resumo: The objective of this study is to produce a cartography of the teenagers in conflict with the law related with function-educator and incited by the experience “Garden of Life” realized at Unidade de Internação - Vila Leopoldina of Fundação CASA with teenagers, families, officials and teachers. For that, it’s necessary to make reference to a genealogy of discursive forces that compose the lowest (menor) and the teenager in conflict with the law (PASSETTI, 1990, 1995; SILVEIRA, 2009; AUGUSTO, 2013), as well as position that genealogy to build a cartography of the scenery which compose the social education action of Fundação CASA. That cartography is possible due to an archive built by the researcher between 2010-2012, period in which he acts as a teacher at Fundação CASA Vila Leopoldina. This study works with the theoretical reference of Foucault (1979, 1988, 1999, 2004, 2010a, 2010b), Guattari (2013), Deleuze (2006, 2007 and 2010) and Kastrup (2007). Delving into the possibilities emerged from a function-educator, we intend to posit reflections about the hypothesis of the existence of non-places within an educational experience, producing territories to the affirmation of creation and inventiveness.