Artes Visuais e Arte Contemporânea: um diálogo com a educação de surdos

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Patricio, Monica Garcia
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Artes Visuais; Arte Contemporânea; Arte educação; Surdo; Educação Bilíngue
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11600/62071

Esta pesquisa evidencia as contribuições das artes visuais e da arte contemporânea no processo de conhecimento do aluno surdo sobre si e como sujeito de experiência visual, baseados nos princípios da teoria histórico-cultural. Objetivou-se, primeiramente, mapear as produções científicas sobre o tema e o ensino de artes visuais para surdos junto aos bancos de pesquisas online Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e Biblioteca Eletrônica Científica Online (SciELO). Na sequência, priorizou-se conhecer a visão dos professores sobre a participação de crianças surdas e o que dizem sobre si, em propostas de artes visuais no cotidiano de sala bilíngue. Como forma de coleta de dados, além do mapeamento, que indicou cinco trabalhos acadêmicos sobre artes visuais e aluno surdo, realizaram-se entrevistas semiestruturadas com dois professores, sendo, uma delas, a professora bilíngue de uma turma formada por 11 crianças surdas e, o outro, o professor especialista em arte da escola. Os resultados da entrevista revelaram que, dos 11 alunos surdos, 10 deles chegaram à escola de Ensino Fundamental I sem conhecer a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Nas entrevistas, é evidenciado o uso de imagens nos planos de aulas, obras de arte e recursos tecnológicos como apoio para o ensino-aprendizagem das crianças surdas, além das saídas pedagógicas, tendo como objetivo a ampliação do repertório dos alunos. Nos processos artísticos com as crianças, o professor de arte revela fundamentos da arte contemporânea, proporcionando uma abertura maior na construção de experiências estéticas, significativas e de maneira autoral. O trabalho coletivo é outro aspecto destacado na atuação do professor de arte e da professora bilíngue. Em geral, a pesquisa reflete sobre as diversas possibilidades no diálogo entre as artes visuais e a arte contemporânea como ferramenta de expressão e compreensão do mundo pelas crianças surdas.