Aquecimento global: atitudes, percepções e conhecimentos de futuros professores de Ciências

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Kawano Junior, Celso Nobuo [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Efeito estufa; Mudanças climáticas; Meio ambiente; Licenciandos; Ensino de ciências; Greenhouse effect; Climate changes; Environment; Licentiates; Science teaching
• Link de acesso: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/65608

As mudanças climáticas representam uma grave ameaça à vida no planeta Terra. Os riscos são elevados, porque diversos desequilíbrios ambientais podem ser desencadeados. Pesquisas de percepção pública sobre tal problemática podem contribuir para a promoção de debates sociais e o estabelecimento de políticas públicas efetivas na área. Diante disso, o presente trabalho pretende conhecer as atitudes, percepções e conhecimentos de futuros professores de Ciências sobre o aquecimento global. Trata-se de uma pesquisa de levantamento ou survey, em que se interrogaram os indivíduos cujo comportamento se deseja conhecer, por meio de questionário, no caso desta pesquisa, com aplicação on-line. Ao todo, 86 estudantes responderam ao questionário de pesquisa; a participação foi feita de forma anônima e voluntária. De maneira geral, os resultados revelam que os participantes apresentam conhecimento satisfatório sobre o aquecimento global e percepções positivas sobre vários aspectos relacionados com a sua postura diante dessa temática ambiental; a exceção fica por conta da própria capacidade de ensinar sobre o assunto, já que as respostas a esse item indicaram certo grau de incerteza e insegurança. Os dados revelam a importância de que, à medida que o aluno avança no processo de escolarização formal, o tema aquecimento global receba cada vez mais destaque, com o devido grau de detalhamento e profundidade. O estudo também demonstra o protagonismo assumido pelas modalidades de educação informal e não-formal no que diz respeito à aprendizagem sobre a temática em questão.