Avaliação do desenvolvimento das competências assistenciais na formação do técnico em enfermagem em cenários de prática

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Rodrigues, Anderson Adão [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo; Brasil; São Paulo; UNIFESP; Ensino em Ciências da Saúde
• Palavras-chave em Português: Evaluation; Skills; Practice scenarios; Care practices; Nursing technician; Avaliação; Competências; Cenários de prática; Práticas assistenciais; Técnico em enfermagem
• Link de acesso: http://www2.unifesp.br/centros/cedess/mestrado/teses/tese_215_anderson_rodrigues.pdf; https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/51834

A Equipe de Enfermagem representa o maior quantitativo de profissionais dentro da assistência à saúde, contemplando os três níveis de atenção, no qual o profissional representado pelo Técnico em Enfermagem atua. Para que esses profissionais possam exercer sua profissão, é necessária uma formação de nível técnico, com legislação específica, carga horária total de 1800h, divididas em teoria e estágio. Nesse processo de ensino/aprendizagem, a figura do docente é extremamente importante para mediar e construir as dimensões diagnóstica, formativa e somativa da avaliação. Nesse contexto, essa pesquisa teve como objetivo identificar e analisar o processo de avaliação realizado no desenvolvimento das competências assistenciais na formação do Técnico em Enfermagem no Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – SENAC - Unidade Tiradentes. Adotou-se a metodologia qualiquantitativa em um estudo exploratório descritivo por meio de entrevistas semiestruturadas e validadas pela análise de conteúdo na modalidade temática e construção e aplicação de instrumento atitudinal do tipo Likert validado em seu conteúdo e estatisticamente. Os dados mostraram assertividade no processo formativo desenvolvido com boa percepção entre docentes e discentes. Contudo, aspectos gerenciais como a inclusão de reuniões pedagógicas remuneradas periódicas, forma de contratação e adequação do Plano Pedagógico Nacional são limitações a serem superadas.