“Educação é compromisso, não é viagem”: temáticas para o ensino de história em álbuns musicais nacionais (2017-2019)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Martins, Matheus Valduga
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Santa Maria
Brasil
História
UFSM
Programa de Pós-Graduação em Ensino de História em Rede Nacional
Centro de Educação
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Rap
Link de acesso: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/23592
Resumo: Esta investigación se dedicó a crear un catálogo de discos, singles y EP’s brasileños lanzados entre 2017-2019, que discuten temas presentes en la enseñanza de la Historia brasileña desarrollada para maestros de secundaria de la educación escolar básica. El catálogo contiene veinte (20) producciones nacionales presentadas al público en los tres años mencionados. A través de las letras, melodías y portadas de las obras, buscamos conectar ejes temáticos de la enseñanza de la Historia, señalados por los Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) y las Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (OCN). Es un estudio de la historia de la actualidad que, de manera multidisciplinaria, no solo los profesores de Historia pueden usar el catálogo, sino los otros grados en Humanidades. Principalmente compuesto por trabajos de rap, y con un disco de rock, los trabajos de catálogo seleccionados tienen el objetivo de dialogar con los temas categorizados em las palabras clave: desigualdades sociales; pluralidades: culturales, étnicas y religiosas; empoderamiento femenino; identidad; esclavitud/postabolición en Brasil y la historia indígena brasileña. Tanto la discusión teórica debatida como el producto desarrollado, el catálogo, se presentan como una alternativa didáctica, ya que la Música se entiende como un recurso que se puede utilizar en las prácticas escolares de enseñanza de la Historia.