Tessituras e (des)articulações de redes de educação ambiental

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Santos, Luiz Ricardo Oliveira
• Orientador(a): Melo e Souza, Rosemeri
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente
• Palavras-chave em Português: Meio ambiente; Educação ambiental; Indicadores educacionais; Indicadores; Redes; Teoria do discurso
• Palavras-chave em Inglês: Environmental education; Indicators; Networks; Theory of discourse
• Palavras-chave em Espanhol: Educación ambiental; Teoría del discurso
• Área do conhecimento CNPq: OUTROS
• Link de acesso: http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/17343

En Brasil, las redes de Educación Ambiental son colectivos de personas, seres y cosas basados en principios participativos, de los cuales podemos destacar la horizontalidad, la conectividad, la democracia, la autonomía y la interdependencia. Esta forma de organización de las acciones de Educación Ambiental se oficializó, aquí en el país, en el Foro Global, evento paralelo a la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, conocido como Rio92 o, incluso, Eco-92. Como resultado de ese Foro, se materializó la soñada Red Brasileña de Educación Ambiental, que -actualmente- se organiza en redes diseminadas por todo el territorio nacional. En esa égida, esta tesis tiene como objetivo analizar las texturas de articulación y funcionamiento de los colectivos vinculados a la Red Brasileña de Educación Ambiental. Inspirándose en la escritura y el análisis poscríticos, se amplió un diálogo con autores como Ernesto Laclau y Chantal Mouffe, con su Teoría del Discurso, que subsidió la comprensión de las relaciones de articulación y de cómo se formaron, formaron y mantuvieron las disputas por la hegemonía de la campo y mantenimiento de principios articulatorios fundamentales, desde la perspectiva de los eslabones de las propias redes. Esta vez, se realizaron entrevistas semiestructuradas con tres enlaces de las redes territoriales, ubicados en diferentes regiones de Brasil. La participación también se evidenció cuando, de manera colaborativa, se consultó a los educadores ambientales para la formulación de indicadores para la autoevaluación, seguimiento y gestión compartida de las acciones de la red. Expresada en cuatro capítulos autónomos, inmersos en autores de diferentes perspectivas epistemológicas, respetando las convergencias y divergencias en consonancia con el rigor teórico-metodológico, y en la transdisciplinariedad, esta tesis aporta elementos para la consideración de las redes como organizaciones fluidas y que, a pesar de movimientos de discontinuidades, aún persisten en el tiempo y el espacio, principalmente por las conexiones y alianzas que establecen con diversos grupos.