Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2013 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Jeremias de
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| Orientador(a): |
Gonçalves, Lenicio
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| Banca de defesa: |
Silva, Francisco de Assis da,
Pereira, Isabel Brasil |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12343
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Resumo: |
O presente trabalho faz um recorte da realidade, no contexto da Educação ambiental crítica, para avaliar a construção do conhecimento com a redução na concentração de metais pesados utilizados em práticas do ensino de química direcionadas ao ensino médio. Baseado nas concentrações e quantidades volumétricas descritas em roteiros de práticas laboratoriais busca mudanças de pensamento e cria novas ferramentas para resolver antigos problemas, tais como ações locais ecologicamente sustentáveis e a disseminação de propostas no tratamento de resíduos químicos oriundos de laboratórios de ensino e pesquisa. A diminuição nas quantidades de metais pessados utilizadas nas práticas permitirá mais estudantes e pesquisadores vivenciarem e produzirem conhecimento na temática, minimizando riscos ao meio ambiente. A especificidade de cada prática levou a resultados diversos obtidos por cinco grupos de trabalho, desde irrisórias reduções de concentração, até impressionantes valores obtidos que diminuem em unidades de milhares as concentrações descritas na literatura e utilizadas em práticas para o ensino médio. |
