Legados advindos da pandemia na prática docente em um curso de graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais campus Governador Valadares

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Santos, Thalita Rabelo Almeida dos
• Orientador(a): Ramos, José Ricardo da Silva
• Banca de defesa: Ramos, José Ricardo da Silva , Silva, Simone Batista da , Silva, Willerson Custodio da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
• Departamento: Instituto de Agronomia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Legado; Prática Docente; Pandemia; Legacy; Teaching Practice; Pandemic
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/19247

A pandemia causada pelo Vírus Covid-19 durante o biênio 2020/2021 afetou o mundo, e por conseguinte, as instituições de ensino, que precisaram adaptar a forma como faziam o seu processo de ensino/aprendizagem. Dessa forma, os docentes e discentes foram expostos a novas formas de ensino, que se revelaram estratégias pedagógicas interessantes do ponto de vista educacional. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa é compreender qual o legado educacional gerado a partir das experiências vivenciadas pelos docentes do curso de Bacharelado em Engenharia de Produção do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais campus Governador Valadares, em tempos de pandemia. Para atingir esse objetivo, foi necessário desenvolver uma pesquisa de caráter qualitativo e quantitativo optando pela aplicação de questionário como metodologia de investigação. O questionário foi aplicado de forma virtual por meio da ferramenta do Google Formulário a todos os professores do referido curso. Ao todo, oito professores responderam às perguntas fechadas e quatro responderam às perguntas abertas do questionário. Os dados obtidos através das perguntas fechadas foram analisados através da estatística descritiva e apresentados por meio de gráficos durante o trabalho, já os dados obtidos por meio das perguntas abertas foram analisados por meio do Método de Análise de Conteúdo proposto por Bardin (2016). Pôde-se concluir que a pandemia trouxe diversos legados educacionais aos professores pesquisados, dentre eles a continuidade de utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), largamente utilizadas durante a pandemia, a utilização de novas metodologias de ensino que proporcionaram maior engajamento dos alunos com as disciplinas lecionadas, e a economia de tempo e energia através da realização de reuniões e outras atividades de forma virtual.