Uma abordagem Frugal de uma sequência didática para o estudo da termoquímica com uma aprendizagem significativa

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Moraes, Milton Lemos de
• Orientador(a): Castilho, Roberto Barbosa de
• Banca de defesa: Castilho, Roberto Barbosa de , Herbst, Marcelo Hawrylak , Oliveira, Guilherme Cordeiro da Graça de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Química em Química em Rede Nacional
• Departamento: Instituto de Química
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Inovação Frugal; Aprendizagem Significativa; Termoquímica; Frugal Innovation; Meaningful Learning; Thermochemistry
• Área do conhecimento CNPq: Química
• Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18969

O processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Química vem sendo realizado nas salas de aula mecanicamente, de forma a desmotivar o aluno. Para mudar esse cenário, o autor propõe a Inovação Frugal, onde o conteúdo ensinado ganha significado de forma simples e leve, porém com qualidade. A inovação Frugal é um meio de fazer mais com menos. Ser Frugal é usar cuidadosamente recursos, evitando desperdícios desnecessários. O autor propôs também a Aprendizagem Significativa, que surge como um instrumento interessante, onde o professor faça o aluno entender o significado do conhecimento ministrado nas aulas. Foi realizado também uma atividade de Termoquímica para a formação básica do aluno, onde situações e questionamentos de seu dia a dia, os levam a pensar, encontrando explicações e respostas em conjunto. Assim, nesse estudo procurou-se desenvolver um ensino representativo em sala de aula, uma Química mais conclusiva e menos conteudista, onde o professor impulsiona ao ensino a criatividade e inovação. Esse estudo foi baseado nos conceitos da Inovação Frugal.