Aprender de longe com o novo perto: janelas de conversas com as crianças sobre ensino online em tempos de pandemia
| Ano de defesa: | 2023 |
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| Autor(a) principal: |
Sampaio, Ana Alice Kulina Simon Esteves
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| Orientador(a): |
Motta, Flavia Miller Naethe
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| Banca de defesa: |
Motta, Flavia Miller Naethe
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Carvalho, Carlos Roberto de
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Lopes, Ana Lucia Adriana Costa e
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Fernandes, Natália
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| Tipo de documento: | Tese |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
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| Departamento: |
Instituto de Educação
Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu |
| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18225 |
Resumo: | Essa tese se situa no campo dos estudos da criança, que tem articulações com as questões da educação online realizada no período de pandemia de Covid-19 e nas consequências nas vidas das crianças que diante do desafio posto, se puseram a produzir suas próprias compreensões. Essas crianças que, quando levadas à escola, assumem o papel de aluno e com isso uma série de características que os levam a dividir, para além das culturas infantis, as culturas escolares. Esta pesquisa pretendeu contribuir para a análise da experiência brasileira de educação online decorrente da pandemia de COVID-19 a partir da perspectiva de alguns dos sujeitos envolvidos: as crianças. Quais são as narrativas dessessujeitos para as práticas adotadas como alternativapedagógica ao isolamento social imposto aos sujeitos na tentativa de se preservarem vivos? Temos por pressupostos teóricos a indissolubidade das três esferas da cultura: ética, estética e epistemologia e o não álibi para a existência, já que o sujeito responde por seus atos, para tanto nos fundamentamos na Filosofia da Linguagem de Mikhail Bakhtin e seus colaboradores. Nosso aporte teórico se funda em três grandes eixos, os estudos da infância (SARMENTO; CORSARO), a educação online (SANTAELLA; LÉVY; SANTOS) e os estudos do cotidiano (CERTEAU; FERRAÇO). Nossa pesquisa trata de um grupo específico de sujeitos, logo produz uma compreensão do processo,dentre tantas outras dentro da perspectiva bakhtiniana. Apoiamo-nos em Bakhtin (2011), para quem a especificidade das ciências humanas precisa considerar a relação entre o pesquisador e os sujeitos expressivos, falantes. Na pesquisa, precisamos nos dirigir ao outro; não nos cabe enquanto pesquisadoras perguntar a nós mesmas ou a terceiros, na presença de um objeto mudo, coisa morta; a fala se dirige especificamente àquele que pretendemos conhecer. Assim, conversar com o outro é a melhor maneira de compreenderos sentidos que ele atribui aos seus enunciados. E se outros são crianças? Da mesma forma. Esse olhar para a vida cotidiana é o que nos interessa, pois nos traz a compreensão de que o enunciado não deve ser considerado apenas em sua estrutura linguística, mas em sua historicidade. Se busco compreender o que as crianças enunciam é preciso fazê-lo a partir das enunciações delas,pois, como sujeitos e, permanecendo sujeitos, não podem tornar-se mudos, ou seja, como pesquisadora, não posso enunciar pelas crianças. Nessa interação nos interessa tanto a construção da compreensão que pressupõe a alternância dos sujeitos do discurso e onde ambos apresentam capacidade de resposta. Nossa pesquisa traz então as conversas com as crianças e com os autores que nos apoiam nas reflexões teóricas e ainda com o outro presumido, aquele que se apresenta no grande tempo ou no grande diálogo. |