Utilização de tecnologias da informação e comunicação por docentes do IFMG - Campus São João Evangelista no ensino remoto emergencial

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Gomes, Gerson Gabriel Moura
• Orientador(a): Santos, Gabriel de Araujo
• Banca de defesa: Santos, Gabriel de Araujo , Monteiro, Rosa Cristina , Silva, José Fernandes da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
• Departamento: Instituto de Agronomia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação; Ensino Remoto Emergencial; Covid-19; TICs; Education; Emergency Remote Teaching; ICTs
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/19939

Diante da pandemia causada pelo novo coronavírus(SARS-CoV-2), diversasinstituições de ensino, inclusive o Instituto Federal de Minas Gerais – Campus São João Evangelista (IFMG-SJE),suspenderam as atividades presenciais. Para possibilitar a continuidade das atividades do ensino, surgiu um novo modelo de ensino: o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Neste estudo, foi realizado uma pesquisa de caráter qualitativo exploratório, levando em consideração informações obtidas por meio de questionário online respondido por professores dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do IFMG-SJE que lecionavam no ano letivo 2020/2021. O objetivo do estudo foi avaliar o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) pelos professores do IFMG-SJE e o impacto de seu uso no ERE durante a pandemia. De modo geral, observou-se que esse período foi de adaptação e aprendizado por parte de professores e alunos no manejo dessas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. Embora os professores tenham enfrentado desafios no ensino remoto durante a pandemia, o uso de TICs no ensino apresentou um cenário positivo, mas é necessário avaliar e adequar o ensino para garantir uma aprendizagem efetiva. Para isso, é preciso identificar pontos fracos, criar ferramentas e metodologias adaptadas às necessidades dos alunos, além de implementar uma cultura de aprendizagem contínua. É recomendável avaliar o uso das TICs sob diferentes perspectivas e observar as reflexões dos professores após o ensino remoto. As plataformas digitais podem ajudar a aumentar o repertório didático dos professores e incentivar o uso pedagógico das tecnologias no ensino pós-pandemia.