Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Vasconcelos, Graça Elda
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| Orientador(a): |
Yukizaki, Suemy |
| Banca de defesa: |
Campos, Marilia Lopes de,
Benacchio, Rosilda Nascimento |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12653
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Resumo: |
A presente dissertação vem apresentar os resultados de um estudo de caso do tipo etnográfico de uma escola do campo, cuja gestão escolar é referência no município em que se situa, e que atende uma comunidade de uma das maiores ilhas da região. A escola em questão é conhecida por sua trajetória marcante de organização e lutas por melhores condições de ensino para sua população. O método utilizado durante a pesquisa de campo incluiu as entrevistas semiestruturadas com os diversos segmentos da comunidade escolar, a observação participante e a análise documental do Projeto Político Pedagógico da unidade escolar. A pesquisa de campo constituiu-se um desafio para compreender qual a concepção de escola e de sociedade que a gestão escolar de uma escola do campo, neste caso ribeirinha, tem, e que forma de organização e de gestão esta utiliza para a efetivação e êxito do seu processo educativo. Objetivou, assim, analisar como a escola e seus sujeitos se organizam para a viabilização de seus objetivos educacionais, e, ainda, se a escola se constitui um espaço estratégico para o desenvolvimento social da comunidade onde está inserida. Em síntese, o estudo evidenciou como as práticas de organização e de gestão da unidade escolar conduzem o processo escolar ante os anseios de sua comunidade, a partir de uma perspectiva de gestão escolar democrático-participativa, o qual deu ênfase ao papel estratégico da gestão escolar para uma educação de qualidade, e ainda para a mudança social, no contexto da educação do campo. |
