Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Gonçalves, Lisiane Kruppa
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| Orientador(a): |
Flach, Simone de Fátima
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| Banca de defesa: |
Darcoleto, Carina Alves da Silva
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Scortegagna, Paola Andressa
,
Schneckenberg, Marisa
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Departamento de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3884
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Resumo: |
Esta pesquisa está embasada nas percepções sobre a gestão democrática e suas implicações no trabalho do gestor escolar no município de Ponta Grossa. As reflexões sobre gestão democrática presentes nesta pesquisa tem por objetivo geral analisar a forma com que a gestão democrática norteia as ações nas Escolas Municipais de Ponta Grossa. E mais especificamente entender como o princípio da gestão democrática se efetiva no interior das unidades escolares; conhecer as práticas de gestão democrática que ocorrem em escolas municipais, relatadas por gestores e membros da comunidade; compreender a legislação que embasa a gestão democrática no município de Ponta Grossa. Buscamos a compreensão sobre a gestão diante da seguinte problemática: como os gestores escolares entendem o princípio da gestão democrática nas escolas públicas? Quais as estratégias mais utilizadas para a efetivação da gestão democrática, segundo os sujeitos da pesquisa? No atual contexto social e político há possibilidades de implementação da gestão democrática em uma perspectiva emancipatória? O referencial teórico que fundamenta esta pesquisa é o Materialismo Histórico e Dialético, por permitir a compreensão da realidade acerca dos limites e possibilidades da Gestão Escolar Democrática nas Escolas Públicas Municipais de Ponta Grossa. No primeiro capítulo são apresentadas discussões acerca da gestão e da gestão democrática na educação e na escola; no segundo capítulo são apresentados os caminhos percorridos para a realização da investigação, quais seja, levantamento bibliográfico, para aprofundamento do objeto de estudo e identificação de possíveis lacunas em pesquisas já concluídas, além de breve discussão sobre o referencial epistemológico que dá sustentação às análises a serem realizadas; no terceiro capítulo são apresentados os pressupostos éticos para a realização da pesquisa e a análise dos dados obtidos em cinco escolas municipais, conforme autorização do poder público. Como resultados, apresentam-se alguns limites para o exercício da democracia nas instituições escolares de Ponta Grossa, seja pela falta de autonomia, ou pela necessidade de uma formação mais aprofundada; bem como possibilidade de atuação do gestor para o exercício democrático de sua função, por meio de práticas relatadas por gestores, e que favorecem o exercício democrático do gerir. |
