Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Soares, Breno Santos
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| Orientador(a): |
Soares, Ana Maria Dantas
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| Banca de defesa: |
Soares, Ana Maria Dantas,
Araújo, Fabiana de Carvalho Dias,
Benácchio, Rosilda Nascimento |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/19177
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Resumo: |
A presente proposta de pesquisa teve como objetivo investigar as contribuições da horta escolar ao processo de ensino-aprendizagem e à percepção ambiental em uma instituição que possui como princípios as práticas da Educação do Campo, utilizando como estudo de caso a Escola Municipal Comunitária Rural “Padre Fulgêncio do Menino Jesus”, localizada em Colatina, Espirito Santo (ES). Os sujeitos da pesquisa foram estudantes e educadores dos anos finais do ensino básico fundamental, mais especificamente estudantes do 6º ano. A abordagem metodológica adotada se embasou nos pressupostos da pesquisa qualitativa, numa perspectiva de observação participante, com enfoque nas percepções, mudanças de comportamento e atitudes. Para aprofundar os estudos foram utilizados como instrumentos de pesquisa, a pesquisa bibliográfica e a documental. Dentre os autores que fundamentaram a concepção do trabalho e a análise dos dados, destacam-se Paulo Freire, Mônica Molina, Roseli Caldart, Miguel Arroyo, Marcos Reigota, Isabel Carvalho, Maurice Tardif, dentre outros que surgiram e corroboraram com as reflexões da pesquisa. Este estudo também apresenta a análise do documento utilizado na elaboração do diagnóstico, para isso utilizou-se do Projeto Político Pedagógico para verificar como se consolidavam os objetivos, princípios, metodologias da educação, desta escola, mediante a horta escolar e a inserção da Educação Ambiental. Mediante as constatações, pressupõe-se que a horta escolar deveria ser explorada com o intuito de se tornar um laboratório de aprendizagem e interligar os conteúdos científicos com a prática. Então, espera-se que essa pesquisa possa contribuir com a valorização e as reflexões referentes à Educação do Campo e às suas práticas, vinculando os saberes desse campo do conhecimento à Educação Ambiental e Científica, na perspectiva de um mundo sócio ambientalmente melhor, mais justo e voltado para a cultura camponesa. |
