Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Manoel Góes dos
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| Orientador(a): |
Souza, Nádia Maria Pereira de |
| Banca de defesa: |
Souza, Nádia Maria Pereira de,
Gregório, Sandra Regina,
Bastos, Ana Mena Barreto |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12840
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Resumo: |
O objetivo desse trabalho foi Analisar quais as possíveis contribuições que o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Amazonas – Campus Tabatinga proporcionou e está proporcionando à comunidade de Umariaçu e quais impactos que acarretam na vida política, social, educacional e econômica daquela comunidade. A metodologia que foi utilizada nesta pesquisa constituiu-se de duas ações bem distintas. A primeira referiu-se ao levantamento de documentos que versam sobre as políticas públicas educacionais, tais como: LDB Número 9.394/96; Convenção 169; Lei 11.892/2008; Projeto Político do Curso (PPC) e Matriz curricular do Curso Técnico em Agropecuária na Forma Integrada na Modalidade EJA-PROEJA do Campus Tabatinga-AM; Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica – MEC 2013; Documentos de posse da FUNAI que Regulamenta as terras indígenas do povo Tükúna (ticuna) de Umariaçu. A segunda ação metodológica foi baseada na metodologia quantitativa qualitativa em que os informantes do curso Técnico em Agropecuária, apontam dificuldades e soluções para a educação profissional estabelecida pelo Campus Tabatinga-AM. A pesquisa pode ser entendida como um processo de descoberta de fatos que objetiva entrar em contato com realidades desconhecidas ou pouco conhecidas, revelando suas características e peculiaridades. E é através desta ferramenta que conseguimos trabalhar o processo de ensino e aprendizagem de forma mais eficiente, sendo uma ferramenta facilitadora no processo de compreensão e definição de políticas públicas. Para o aluno este trabalho pode ser considerado como uma ferramenta complementar a sua formação, mediante a necessidade do contínuo aperfeiçoamento e a busca por novos conhecimentos, contribuindo de forma efetiva em sua formação acadêmica, profissional e social. O questionário foi aplicado Curso Técnico em Agroindústria na Forma Integrada na Modalidade EJA-PROEJA, e possibilitou identificar a percepção dos mesmos acerca do desenvolvimento da pesquisa como atividade pedagógica, destacando-se as principais dificuldades encontradas para sua efetiva realização. Os resultados obtidos na pesquisa nos forneceram subsídios para formular algumas considerações sobre os impactos que a educação profissional está proporcionando junto ao povo da etnia Tükúna (ticuna) de Umariaçu; contribuições e os desafios no desenvolvimento propostas educativas através de uma ação dialógica e reflexiva entre Instituição de Ensino Técnico e lideranças da etnia Tükúna (ticuna) locais. O presente estudo não almejou esgotar a discussão sobre metodologias e desafios que o povo Tükúna (ticuna) enfrentou ao longo de sua trajetória histórica. Este trabalho levou em conta as referências bibliográficas de autores como Lévi-Strauss, Oliveira Filho, Nimuendajú, Oliveira, Ribeiro, Reis, Oro, entre outros que contribuíram para o esclarecimento da história Tükúna (ticuna). |
