Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Melo, Gisele Silva Marques de |
| Orientador(a): |
Almeida, Elineí Araújo de |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49961
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Resumo: |
A zoologia corresponde a uma área das ciências da vida que tem recebido atenção de vários pesquisadores envolvidos com o ensino e aprendizagem sobre a diversidade evolutiva e ambiental das espécies. Nesse sentido investigou-se nessa pesquisa como a relação da biodiversidade com o meio ambiente e suas interfaces com a legislação ambiental foram destacadas em trabalhos publicados entre 2006 e 2021, produzidos no contexto de ensino e aprendizagem de zoologia de estudantes dos cursos de graduação da área biológica da UFRN. Nesta investigação foram utilizados alguns elementos da metodologia de análise de conteúdo sistematizada por Laurence Bardin. Em momento exploratório delimitou-se um material bibliográfico que permitiu análises e direcionamentos para uma pesquisa enfocando sobre a biodiversidade no percurso do ensino. Desse material bibliográfico selecionou-se uma amostra de estudo com 75 trabalhos produzidos por pesquisadores e/ou estudantes que abordaram temas relacionados às disciplinas que tratavam de conteúdos zoológicos. A organização da amostra ocorreu a partir de termos-chave identificados nos títulos das publicações. Esses termos relacionaram-se com: a) biodiversidade; b) enfoque taxonômico; c) aspecto ecológico e, d) referências à educação ambiental. Após leitura criteriosa dos trabalhos elencados em quatro categorias emergentes, referências à legislação ambiental foram identificadas e dados qualitativos e quantitativos foram considerados. Após análise, os trabalhos da amostra de estudo foram distribuídos nas seguintes categorias: a) A biodiversidade nos enfoques à diversidade animal (n=10); b) Enfoques taxonômicos no estudo da fauna e o meio ambiente (n=7); c) Aspectos ecológicos no estudo dos animais (n=29) e d) A educação ambiental nas atitudes para com a fauna (n=29). As normas e regulamentos da legislação ambiental foram citados em 34,66% das publicações analisadas e foi crescente ao longo do período delimitado, variando de 16% dos trabalhos da amostra no primeiro quadriênio (2006-2009) para 88,88% no último quadriênio (2018-2021). A categoria relativa à educação ambiental concentrou o maior número de trabalhos que evidenciaram a legislação ambiental. Referências aos aspectos legais que regulamentam a realização de atividades para finalidades didáticas e científicas com a biodiversidade in situ incluíram a Instrução Normativa nº 03/2014-ICMBio. Para ampliação desse enfoque jurídico-normativo em prol da biodiversidade, desenvolveu-se o material informativo intitulado “Regulamentação das atividades didáticas com a biodiversidade: o uso de animais em práticas de aprendizagem” que destaca alguns regulamentos dispostos na Instrução Normativa nº 03/2014-ICMBio, na Lei Arouca e na Lei de Crimes Ambientais objetivando informar aos interessados sobre os procedimentos legalmente adequados no que diz respeito ao trato com os animais, seja em atividades de laboratório ou em campo. |
