Gestão Educacional e Qualidade Social: atuação de dirigentes municipais de educação em dois municípios da microrregião de Cajazeiras/PB (2015-2017)

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Silva, Emanuela Alves da
• Orientador(a): Barbalho, Maria Goretti Cabral
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Qualidade social; Gestão municipal da educação; Dirigentes municipais de educação
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/27139

A qualidade da educação é um tema que tem sido amplamente discutido nas academias e nas políticas educacionais nos últimos anos, bem como em plataformas de governos e no cotidiano da ação pedagógico-administrativa de gestões municipais de educação, sinalizando uma categoria com polissêmica, cujo cerne de compreensão relaciona-se diretamente com as intenções de governo frente à organização do Estado, Sociedade e das estruturas de Educação. Assim, evidenciam-se projetos de poder em profundas disputas, tendo como um de seus eixos estruturantes a concepção de qualidade em educação. Foi nesse contexto que o objeto de estudos dessa produção se estabeleceu a partir da atuação de dirigentes municipais de educação em relação à qualidade social. Como questão de pesquisa esse estudo está constituído com o seguinte problema: “Como se constitui a atuação de Dirigentes Municipais de Educação em dois municípios da Microrregião de Cajazeiras/PB em relação à qualidade social?” O objetivo da pesquisa foi analisar a atuação de Dirigentes Municipais de Educação em dois municípios da microrregião de Cajazeiras/PB, no período de 2015 a 2017, em relação à qualidade social. Para tanto, utilizou-se o método dialético pelo fato de que se fez necessário nesse estudo à confrontação de teses e/ou matrizes de pensamento que impedem e que se estruturam contrárias à qualidade social enquanto lógica de gestão municipal de Educação, haja vista os fins e a função social das escolas em diferentes projetos de poder em disputas. Esta pesquisa teve natureza descritiva e analítica. Em seu desdobramento foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e análise documental. Os dados da pesquisa foram tratados por análise qualitativa de dados, coletados e organizados ao longo de todo o percurso da investigação. Parte dos resultados desse estudo demonstra que a atuação de Dirigentes Municipais de Educação está ancorada em uma relação de tensão e contradição que tem como elementos estruturantes as políticas nacionais de educação e a cultura de gestão local com forte influência dos modelos personalista e patrimonialista, além das inclinações preponderantemente gerenciais das políticas de educação do Estado da Paraíba. A concepção de qualidade que norteia as práticas de Dirigentes Municipais de Educação tem sido expressamente a da qualidade total, tendo como principais referências às políticas de educação do MEC. Os principais desafios de atuação de Dirigentes Municipais de Educação se concentram nos aspectos político, financeiro e pedagógico. Os avanços catalogados correspondem a uma tímida autonomia das Dirigentes Municipais de Educação que integram os sujeitos dessa pesquisa. Diante esses resultados, analisou-se a atuação das Dirigentes Municipais de Educação em relação à Qualidade Social, donde se identificou que as dirigentes de educação não têm um conceito circunstanciado de Qualidade Social e, por sua vez, apresentam uma perspectiva mais aproximada à lógica de gestão pautada pela qualidade total. A Qualidade Social ainda é uma concepção de que tem sido articulada mais no campo teórico e envida um potencial de estruturação de políticas mais inclusivas, referencializadas pelas condições materiais de vida para todos(as) que agreguem o respeito à diferença e qualificada participação nos rumos de desenvolvimento político-cultural e democrático dos espaços de vida com o outro.