Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Queiroz, Artur de Medeiros |
| Orientador(a): |
Fonseca, Gessica Fabiely |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44531
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Resumo: |
Essa pesquisa foi realizada no Programa de Pós-graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais – PPgITE, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN, e teve como objetivo desenvolver podcasts acessíveis sobre Síndrome de Berardinelli e Síndrome de Down para a utilização em escolas públicas. Diante da problemática em que se insere a Educação Especial e sua dimensão inclusiva, o estudo circunstanciado para o contexto de escolas públicas do RN, procura identificar as possibilidades de uso acessível do podcast. O podcast é um recurso audiovisual que traz principalmente o elemento da oralidade e se destaca pela expansão da internet tornando-o de fácil acesso, de produção e distribuição. Os podcasts podem ser baixados da internet para acessar em sites e aplicativos que veiculam conteúdos de qualquer interesse. Por meio desse recurso midiático, o estudo procura alternativas para o seu uso didático e pedagógico aplicado para alunos acometidos pelas síndromes de Berardinelli e a de Down. O estudo considera o podcast um recurso formativo a ser incorporado nas práticas pedagógicas dos professores e equipes pedagógicas das escolas, podendo ser diversificado e, ao mesmo tempo, particularizado para a socialização de conhecimentos sobre as especificidades da Síndrome de Berardinelli e Síndrome de Down no contexto social e educacional. Quanto ao aspecto metodológico adotou-se a pesquisa participativa, constituída em duas etapas - a primeira etapa diz respeito à construção dos podcasts, organizados em 8 episódios, que abordaram os aspectos: educacional, social e clínico relacionados à Síndrome de Down e Síndrome de Berardinelli, no formato de entrevistas. A segunda etapa trata da disponibilização dos podcasts e, posteriormente, do envio de questionários aos professores para avaliação do podcast como recurso pedagógico sobre Síndrome de Berardinelli e Síndrome de Down. Os dados foram organizados e analisados através dos princípios da Análise de Conteúdo. Para obter os resultados da primeira etapa, decorrente da produção dos podcasts, foi utilizado o aplicativo de mensagens WhatsApp para realização e gravação das entrevistas. A edição foi feita por meio dos aplicativos de vídeos: o Filmora 9 e o Canva. Os resultados da segunda etapa mostram que 52,4% dos professores não conhecem o recurso podcast e 81% deles não adotam o podcast como recurso pedagógico. Os dados apontam para as fragilidades no acesso ao conhecimento sobre a Síndrome de Berardinelli e Síndrome de Down. As concepções advindas dos questionários revelam o podcast como recurso pedagógico viável em sala de aula, pois 52,4% dos professores identificaram aspectos que os motivaram a assistir os podcasts e consideraram que esse dispositivo pode contribuir na formação docente e na socialização de questões relativas à educação especial. A pesquisa conclui que o podcast é um recurso com potencialidade pedagógica e formativa para os professores, numa perspectiva da educação inclusiva. |
