Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Filgueira, Péricles dos Santos |
| Orientador(a): |
Silva, Roberto Airon |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE HISTÓRIA - REDE NACIONAL
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/47181
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Resumo: |
Este trabalho surgiu em razão de um problema recorrente no processo de ensinoaprendizagem histórica no contexto das turmas de sexto ano do ensino fundamental ao longo de 17 anos de experiência em sala de aula ao trabalhar com assuntos/temas relacionados à préhistória. Este incômodo na base da aprendizagem histórica levou à concepção desta dissertação pelo programa ProfHistória/UFRN. Com o objetivo de realizar uma pesquisa sobre o ensino de pré-história no sexto ano fundamental levantando os principais estudos sobre o assunto e associando-os ao trabalho em sala de aula realizado na Escola Municipal Professora Iapissara Aguiar (sediado no conjunto panatis, zona norte da Cidade do Natal) no que se refere às dificuldades de aprendizagem acerca deste conteúdo. Após um levantamento bibliográfico e uma análise da prática empírica do processo, até então utilizados, o tema necessitou de procedimentos metodológicos aplicados em três grandes passos: Em primeiro, uma classificação de referenciais teóricos sobre a pré-história de modo a compreender a polissemia envolvida no termo; em segundo, a realização de uma pesquisa qualitativaparticipativa entre docentes e discentes com intuito de buscar dados empíricos para o trabalho; e em terceiro, um estudo pormenorizado sobre educação, jogos e ensino de pré-história, associados ao conceito de Consciência Histórica apresentado por Jörn Rüsen. Nessa perspectiva o produto de intervenção, resultado dos estudos e análises contidos na pesquisa, se materializou em formato de um jogo, denominado de: “HOMO SAPIENS EXPANSION”. De forma a contribuir com os professores e alunos diante das mesmas dificuldades, o jogo se baseia na possibilidade de uma experiência fundamentada nos conceitos da educação e do campo da arqueologia pré-histórica. |
