Estágio supervisionado em pauta: a construção da identidade profissional do docente licenciado em Música pela EMUFRN

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Campos, Anne Charlyenne Saraiva
Orientador(a): Carvalho, Valéria Lázaro de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MÚSICA
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22479
Resumo: O Estágio Supervisionado é uma questão discutida no campo da Educação Musical como forte instrumento na formação docente, em razão de aproximar o licenciando com a realidade profissional. Partindo dessa premissa, esta Pesquisa teve como objetivo analisar o processo de construção da identidade profissional do docente, especificamente daquele licenciado em Música pela Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (EMUFRN). A metodologia aplicada foi de abordagem qualitativa através do método do estudo de caso. Como técnicas de pesquisa, trabalhou-se com análise de documentos, aplicação de questionário e entrevista semiestruturada. O referencial teórico foi embasado nos estudos de Mizukami (2005-2006), Nóvoa (2009), Pimenta (2012), complementados por autores da Educação Musical, como Bellochio (2003), Mateiro; Souza (2014a), Buchmann (2008), Azevedo (2007) e Tourinho (1995), cujas pesquisas focam na formação docente. Os participantes da pesquisa foram 4 docentes selecionados das redes pública e privada de ensino da cidade de Natal/RN, egressos do curso de Licenciatura em Música da EMUFRN formados entre os anos de 2010 e 2014. A análise dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo, abordando questões que remetem a uma reflexão acerca do modelo e procedimentos do Estágio Supervisionado na EMUFRN. Espera-se com esse Trabalho contribuir de forma significativa na construção da identidade do professor de Música reconhecendo no Estágio Supervisionado o espaço formativo fundamental desse processo.