Playing the game: uma proposta de formação continuada em gamificação para professores do Ensino Médio da rede pública no estado da Paraíba

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Silva, Ronilson Fernandes da
• Orientador(a): Santa Rosa, José Guilherme da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Formação continuada; Gamificação; Design; Paraíba
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52155

Diante dos inúmeros debates referentes à educação do século XXI, a gamificação ganhou destaque nos últimos anos como resultado do entendimento de que a motivação e o engajamento podem ser peças chave para que a escola passe a ser um local mais atraente para os estudantes. Na esteira dessa metodologia, caminha a possibilidade de se inserir no contexto das atividades pedagógicas as TDIC, uma vez que ao se falar de gamificação, naturalmente, pode-se trazer à tona o universo dos jogos, sobretudo digitais. Nesse sentido, este universo tem muito para oferecer à educação básica, pois, ao mesmo tempo que se insere no contexto digital do mundo contemporâneo, traz diversos elementos (dinâmicas, mecânicas e estéticas) que podem contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem dentro do espaço escolar. Para isso, entende-se que é necessário haver formação inicial e continuada apropriada que prepare os profissionais para trabalhar com essas metodologias de modo consciente e efetivo. A formação inicial de professores no Brasil tem incorporado muito lentamente, e por vezes negligenciado, o uso de TDIC e de metodologias ativas, dentre elas a gamificação, como ferramentas pedagógicas. A formação continuada, por sua vez, é quem tende a suprir essas carências, pois ela representa para os professores a oportunidade de aprofundar-se em temas e áreas que foram pouco ou nada exploradas em sua formação inicial. Por esses motivos, se torna essencial entender de que modo a formação continuada de professores para a utilização de metodologias ativas, em especial a gamificação, pode contribuir para a integração das TDIC à prática pedagógica dos educadores, com vistas a promover inovação educacional e melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem para os alunos da educação básica, sobretudo no contexto da rede pública de ensino. Partindo desse pressuposto, esta pesquisa tem como objetivo geral: compreender como a formação continuada em gamificação para professores do Ensino Médio da rede pública do Estado da Paraíba pode promover práticas pedagógicas inovadoras, eficientes e eficazes no contexto da utilização de TDIC em sala de aula. Quanto à sua abordagem, esta pesquisa se configura como qualitativa, quanto à sua natureza, como uma pesquisa aplicada. No tocante aos objetivos, a pesquisa tem caráter exploratório, pois busca investigar uma temática ainda pouco explorada que é a formação continuada de professores do Ensino Médio da rede pública. No que se refere aos procedimentos, se caracteriza como uma pesquisa-ação, pois busca investigar e intervir na realidade que se apresenta, junto aos professores do Ensino Médio que atuam na 9ª GRE, com intuito de promover alterações de cunho prático nas metodologias de trabalho dos sujeitos envolvidos. O produto técnico oriundo da pesquisa foi a proposta de formação continuada, cuja aplicação e análise dos resultados permitiu entender o nível em que a gamificação encontra-se enquanto possibilidade para o desenvolvimento de metodologias inovadoras de ensino que sejam eficientes e eficazes no contexto da sala de aula. Entendendo essa relação, será possível dar suporte à criação de políticas de estado, sobretudo dentro da rede pública da Paraíba, que fomentem os investimentos por parte do poder público no sentido da elaboração de estratégias formativas para os professores da SEECT-PB. Desse modo, encontra-se nesta pesquisa um relato profundo da aplicação de uma formação continuada em gamificação para professores do Ensino Médio que se propõe ser escalonável e replicável em variados contextos, no intuito de difundir ainda mais as metodologias e práticas associadas à gamificação na educação.