Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Costa, Fábio Renato Barcellos |
| Orientador(a): |
Afonso, Mariângela da Rosa |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Física
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| Departamento: |
Escola Superior de Educação Física
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6499
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Resumo: |
A nova política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva aprofunda a discussão quanto à obrigatoriedade da matrícula de crianças com deficiência nas escolas regulares. Dados do Censo Escolar (MEC/INEP) divulgam que, de 1998 a 2006, houve um crescimento de 107% desse tipo de alunado nas matriculas. Assim, o objetivo principal desse estudo foi o de analisar a formação e o desenvolvimento profissional dos professores de Educação Física envolvidos com a política educacional de inclusão de alunos com deficiência nas Escolas Pólos municipais de Pelotas/RS, através de uma pesquisa qualitativa com 28 entrevistas semi-estruturadas que identificaram as trajetórias de formação, elementos de vida pessoal, profissional, competência teórica, concepções e perspectivas de atuação dos profissionais de Educação Física atuantes nas nove Escolas Pólos em que a política está sendo implantada. Os professores de Educação Física entrevistados apontam à necessidade de reorganização da estrutura escolar (físicas e curriculares), com vistas à construção de práticas inclusivas na escola básica, considerando a inclusão como um direito que não pode ser negado. Porém, sofrem com as pressões e com o desconhecimento da temática, passando a agir de forma solitária, isolada e, muitas vezes, sem orientação e sem controle do processo ensino-aprendizagem. Defende-se que estudos dessa natureza auxiliam a conhecer quem é o docente da área de Educação Física que está atuando com as políticas de inclusão de pessoas com deficiência na rede regular de ensino municipal e que, a partir desse conhecimento, seja possível auxiliar os cursos de formação de professores com vistas à construção da escola básica inclusiva. |
