Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2008 |
| Autor(a) principal: |
Fonseca, Andrea Ualt |
| Orientador(a): |
Miranda, Ana Ruth Moresco |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7821
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Resumo: |
Esta dissertação apresenta um estudo sobre se dá o ensino de leitura na sala de aula de Espanhol como língua estrangeira, a partir das entrevistas realizadas com um grupo de professores de Espanhol do ensino fundamental da rede pública pelotense, que atuam na zona urbana de Pelotas. A pesquisa está norteada pela metodologia qualitativa. A base teórica é formada pelos estudos sobre o contexto do ensino de línguas estrangeiras, particularmente do Espanhol no Brasil; sobre a leitura e o seu processamento; a compreensão textual. Também confluem estudos sobre a metacognição, a metacompreensão e o trabalho com tipologia textual na sala de aula de ELE. Na pesquisa são analisados fatores subjacentes à atividade de leitura na aula de Espanhol como língua estrangeira como concepção de leitura e texto e os hábitos de leitura que os professores colaboradores mantêm em suas vidas privadas. Analisa-se também a estrutura da aula de leitura dos sujeitos da pesquisa, evidenciando o desenvolvimento de estratégias de leitura; o tempo e o tipo de material empregado nas aulas dos professores informantes. Com esse estudo, esperamos promover uma reflexão de que o desenvolvimento da leitura permeia o ensino e a aprendizagem em todas as disciplinas e é particularmente significativa na aula de ELE por contribuir para a formação de leitores críticos e ativos. |
