Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Speroni, Karine Sefrin |
| Orientador(a): |
Garcia, Maria Manuela Alves |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4396
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Resumo: |
As políticas para a Pós-Graduação Stricto Sensu e os seus efeitos na subjetividade de doutorandos em educação é objeto de discussão nesta Tese. Para tanto, parte-se de uma pesquisa documental e de campo com aporte teórico-metodológico nos estudos foucaultianos. A analítica empreendida nesta Tese está inspirada em grande parte na obra de Michel Foucault, e utiliza-se em particular dos conceitos de governamentaliade, biopolítica, poder, cuidado de si e performatividade, tendo o atual Plano Nacional da Pós-Graduação, o PNPG (2011-2020), como fonte de estudo. Analisam-se também os discursos produzidos por entrevistas semiestruturadas, realizadas com dezessete doutorandos provenientes de três programas de Pós-Graduação em Educação de universidades públicas do estado do Rio Grande do Sul – Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Com base nos resultados obtidos na pesquisa, a Tese indica que, na contemporaneidade, há novos modos de relação consigo no contexto da pós-graduação, os quais são decorrentes dos imperativos de uma noção de profissional de alto nível, competitivo e empreendedor de si mesmo. Ela vem sendo incentivada por tecnologias de poder relacionadas à avaliação, ao fomento e à produção científica no atual PNPG, incidindo na formação dos doutorandos em educação e em seus processos de subjetivação. Essa noção de profissional que se visa formar produz efeitos de verdade nos indivíduos envolvidos com o contexto da Pós-Graduação Stricto Sensu e tem um sentido diferenciado ao dado historicamente à figura do intelectual acadêmico. Procura-se mostrar que a política de verdade em vigência na Pós-Graduação Stricto Sensu em educação no Brasil conduz os discentes doutorandos a uma relação de consumo de si, assujeitando-os a uma ética de mercado que impera hoje nesse nível de ensino. Trata-se de um modo de sujeição, uma relação de si para consigo que opera como um marcador contemporâneo dos modos de exercício de poder sobre a vida, a alma e o pensamento no contexto acadêmico. A Tese indica que o consumo de si é uma antítese ao cuidado de si, um modo de sujeição às regras dispostas pelas políticas voltadas à pós-graduação que conduzem a um modo exaustão. Em outras palavras, é uma força que opera nas relações de trabalho e de vida com o apoio da performatividade e possui efeitos na subjetividade dos envolvidos nesse contexto. |
