Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Teixeira, Luis Antonio Borges |
| Orientador(a): |
Rasia, Isabel Cristina Rosa Barros |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Profissional em Administração Pública em Rede Nacional – PROFIAP
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| Departamento: |
Faculdade de Administração e Turismo
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6469
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Resumo: |
Existe um aumento do número de estudantes com deficiência no ensino superior e a responsabilidade das instituições aumenta visando garantir os seus direitos para ingresso, satisfação e permanência. Assim, é preciso investigar como a Universidade Federal de Pelotas – UFPEL está se organizando para responder a essa demanda. Em vista disso, o presente trabalho buscou analisar as condições de acessibilidade e permanência e o nível de satisfação dos alunos com deficiência física, visual e auditiva na UFPEL. Também se propôs a identificar o perfil dessa população, o nível de satisfação quanto às estruturas físicas e operacionais, o nível de satisfação e atitudes perante os obstáculos, bem como os conhecimentos da legislação sobre acessibilidade e a NBR 9050/2015. Além disso, buscou-se investigar os recursos disponíveis (arquitetônicos, humanos, materiais e didático-pedagógicos) dos alunos matriculados em cursos de graduação cadastrados no Núcleo de Acessibilidade e Inclusão – NAI, da UFPEL. Foram aplicados questionários semiestruturados, configurados com base em uma Escala de Satisfação e Atitudes de pessoas com deficiência (ESA), tendo como participantes trinta pessoas com deficiência (PCD) da UFPEL. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa-quantitativa, com objetivos exploratórios e descritivos. No que se refere aos procedimentos, realizou-se um estudo de caso, com pesquisa bibliográfica e documental embasando a fundamentação teórica. A coleta de dados permitiu quantificar o nível de satisfação de cada aluno e identificar a sua opinião sobre os temas, tais como: a) acessibilidade física, b) inclusão versus segregação e c) recursos, equipamentos e transporte. As principais barreiras encontradas na universidade foram: Arquitetônicas, Comunicacionais, Pedagógicas e Atitudinais. Devido às especificidades da UFPEL optou-se por particularizar o diagnóstico sobre a satisfação estrutural utilizando-se as informações referentes aos dez estudantes com deficiência que frequentam cursos sediados no Campus Anglo. Os resultados demonstraram que a estrutura arquitetônica da universidade, era suficiente para assegurar a acessibilidade da PCD em suas dependências. Em vista das políticas de acessibilidade em instituições de ensino superior, apresentaram-se diretrizes para elaboração e implantação na UFPEL de um plano de metas e ações a curto, médio e longo prazo, para averiguação dos espaços para que a UFPEL possa desenvolver seu programa de acessibilidade física. Foi realizada a elaboração de um checklist que poderá ser usado na verificação dos espaços da UFPEL, e outras IES para a adequação de espaços às PCD. |
