Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Luz, Luciane Bichet |
| Orientador(a): |
Dynnikov, Circe Mary Silva da Silva |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
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| Departamento: |
Instituto de Física e Matemática
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7968
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Resumo: |
O presente trabalho tem por objetivo identificar os saberes matemáticos integrantes da formação de normalistas na Escola Normal Regional Imaculada Conceição no período de 1955 a 1971, em Pelotas - Rio Grande do Sul. As Escolas Normais Rurais foram criadas com o objetivo de formar professores com conhecimentos específicos para atuarem nas zonas agrícolas e, também, com intenção de conter o êxodo rural. Apresenta-se um estudo sobre a instituição e suas peculiaridades, com aportes teóricos metodológicos da História Cultural e usando a análise documental e entrevistas, a fim de responder à questão investigativa: Que saberes elementares de matemática foram mobilizados, a partir das notas de aula da professora Ana Maria Dominguez na Escola Normal Regional Imaculada Conceição no período de 1965 a 1973? As diferentes fontes que produziram a fundamentação historiográfica para realizar o presente estudo são os documentos oficiais como Decretos e Leis, Boletim Educação Rural, Revista do Ensino do estado, jornais periódicos que circularam na época no Rio Grande do Sul, entrevistas com a ex-professora e três ex-alunas, cadernos e notas de aula. Os saberes elementares matemáticos que integravam o curso normal na referida escola estavam voltados àqueles que davam embasamento aos futuros professores sobre os saberes a serem ensinados no curso primário. Os saberes para ensinar frações, as operações fundamentais de aritmética, as unidades de medidas e os problemas, estão presentes no material produzido pela professora, sendo estes referentes às indicações de recursos didáticos a serem utilizados, sugestões e métodos que deveria seguir. A objetivação, os desenhos e materiais concretos usados em sala de aula pelo professor contemplavam as orientações didáticas dos autores Edward Thorndike e Irene Albuquerque. |
