Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), como apoio ao Ensino e Aprendizagem do Processo Projetual em Arquitetura e Design

• Ano de defesa: 2010
• Autor(a) principal: Silva, Ana Cristina Rodrigues da
• Orientador(a): Félix, Neusa Mariza Leite Rodrigues
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo
• Departamento: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Arquitetura e Urbanismo; Ambientes Virtuais de Aprendizagem; TICs; Design; Softwares livres; Moodle; OpenSim; Processo Projetual; Architecture; Design Process; Virtual Learning Environments; Free software
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5034

A possibilidade de inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) como apoio ao Ensino e Aprendizagem do Processo Projetual em Arquitetura e Design vem sendo explorada sob diferentes perspectivas por pesquisadores da área. Este estudo busca contribuir com o registro de novas experimentações que possam apontar concepções de ensino e aprendizagem do processo projetual em arquitetura e design, que tenham o apoio das TICs baseadas em softwares livres. Estabelece-se como diferencial para esta pesquisa a identificação das possibilidades de simulação, interação e colaboração que plataformas livres disponibilizam para apoiar o processo de ensino e aprendizagem de projeto. Busca-se: Identificar as possibilidades de simulação, interação e colaboração que TICs disponibilizam para apoiar o ensino/aprendizagem do processo projetual; Verificar a postura dos alunos numa situação de trabalho em conjunto utilizando as TICs, entre elas, fóruns e mundo virtual on line e como ocorre a colaboração entre eles; Analisar a interação entre professor e aluno, nos momentos de orientação de projeto; Identificar também qual a participação dos alunos que observam essas orientações, se eles interagem e colaboram entre si. As referidas análises realizaram-se em duas etapas distintas ETAPA AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem - MOODLE) e a ETAPA MV (Mundo Virtual – OpenSim). Os resultados das análises apontam, nos diferentes aspectos envolvidos, referenciais para o ensino de projeto, a possibilidade de interação, colaboração e experimentação que as TICs, baseadas em plataformas livres oferecem, possibilitarão a sua utilização como apoio a metodologia de ensino e aprendizagem do processo projetual em arquitetura e design.