Relações comunicacionais: uma ferramenta de ensino na universidade?

• Ano de defesa: 2006
• Autor(a) principal: Benites, Anaerly Bueno
• Orientador(a): Peres, Lúcia Maria Vaz
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação; Relações comunicacionais; Docente universitário; Education; Comunicacionais relations; University professor
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7782

O propósito que orientou esta investigação foi o de conhecer e verificar como são as relações entre professores e alunos dos cursos de Licenciatura em Matemática e Pedagogia da Fundação Universidade de Rio Grande –FURG.A partir desta questão procuro focalizar o estudo no contexto de cada curso no período de abril a setembro de 2005, respeitando as especificidades de cada um deles. Os estudos sobre as relações comunicacionais à luz de Moran (1998), Penteado (1998), Maturana (2000), Porto (2005), entre outros autores, possibilitaram uma reflexão sobre o processo de comunicação entre professores e alunos destes cursos, em sala de aula e nos demais espaços comunicacionais da FURG. A opção metodológica da presente pesquisa foi o estudo de caso, utilizando-se para coleta de dados: questionários (com os alunos); entrevistas (com professores) e observações (em sala de aula). No contexto pesquisado tive dificuldades para perceber as relações comunicacionais entre professores e alunos conduzindo, através do diálogo e de vivências mútuas, o processo de ensino aprendizagem. Os resultados deste trabalho apontam que as relações comunicacionais entre professores e alunos têm como premissa às interações e trocas de saberes cotidianos, conduzindo o processo educativo.