Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2006 |
| Autor(a) principal: |
Adamoli, Marco Antônio |
| Orientador(a): |
Miranda, Ana Ruth Moresco |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7798
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Resumo: |
Este estudo descreve e analisa o processo de aquisição gráfica dos ditongos orais mediais a partir da análise de 947 textos produzidos espontaneamente por crianças pertencentes às duas primeiras séries do ensino fundamental de duas escolas, uma pública e uma particular, da cidade de Pelotas/RS. Em um primeiro momento, é realizada a descrição e a análise dos dados, com base em resultados estatísticos obtidos a partir da utilização do programa computacional GOLDVARB 2001, que selecionou as variáveis lingüísticas e extralingüísticas mais relevantes para esta pesquisa. É realizada também, qualitativamente, a análise de um fenômeno observado nos textos infantis – os casos de supergeneralização. Logo após, é discutida a influência das variáveis contexto seguinte e tipo de escola, como também os casos de supergeneralização. O estudo revelou que os ditongos ai, ei e ou, igualmente ao que ocorre na língua oral, foram os grupos vocálicos que mais sofreram alterações gráficas, principalmente no que diz respeito à omissão das semivogais. Além disso, os dados mostraram que as variáveis contexto seguinte e tipo de escola foram as que mais influenciaram a supressão das semivogais dos ditongos orais mediais na escrita infantil. |
